為落實立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)學(xué)校學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價建設(shè)工作，更新教學(xué)理念，為課堂教學(xué)精準(zhǔn)把脈，實現(xiàn)教師隊伍的專業(yè)化發(fā)展，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)于2024年5月14日開展了以“聚集核心素養(yǎng)，推動評價改革”為主題的學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價研討活動。學(xué)校學(xué)科學(xué)業(yè)評價項目組成員全程參與學(xué)習(xí)研討。
新課標(biāo) 新評價
語、數(shù)、英三個學(xué)科的教研組長就自己學(xué)科的單元評價編制了案例模板。語文組王茜老師以統(tǒng)編版六年級上冊第四單元《橋》為例，以課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，設(shè)計合理、系統(tǒng)、可操作的教學(xué)目標(biāo)；以教學(xué)目標(biāo)為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)計科學(xué)、公正、可觀測的評價標(biāo)準(zhǔn)；以評價標(biāo)準(zhǔn)為嵌入設(shè)計，自主構(gòu)建可評價的教學(xué)環(huán)境；以檔案袋、雷達(dá)圖、書面評價等為特色評價方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)組肖雪梅老師以《圖形與幾何》為例，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基本依據(jù)，以改進(jìn)學(xué)習(xí)的評價為目的，從“學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維方式、學(xué)業(yè)成果”四個維度設(shè)計評價內(nèi)容和觀察點，引導(dǎo)教師以學(xué)論教。
英語組萬黎老師以三年級下冊《Unit 6 Home》第三課時閱讀教學(xué)為例，圍繞核心素養(yǎng)四個維度展開，以此細(xì)化評價內(nèi)容，幫助學(xué)生制定學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展。
慎思考 談計劃
活動上，其他學(xué)科組就學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價計劃進(jìn)行了交流、討論。
音樂組陳珉潔老師分享到，為提升學(xué)生素養(yǎng)，計劃后期增加個人展示等特色評價。體育組毛許鳳老師談到，體育課堂不再是單調(diào)的鍛煉和講解，還將關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、進(jìn)步和努力，從而激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。美術(shù)組姚茜老師說到，平時通過對學(xué)生作品質(zhì)量、創(chuàng)作過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度的全面評估，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性�？茖W(xué)組郭小蘭老師提到，科學(xué)組采取了自評、互評、教師評相結(jié)合的評價方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和過程的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了有力的支持和保障。
學(xué)科組分享完后，教科室張欣副主任進(jìn)行了總結(jié)和點評，并從學(xué)校層面對評價實施工作提出了總體要求。她表示，教科室將全力支持各個教研組的工作，為大家提供必要的幫助和支持，希望各個教研組能夠繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷推進(jìn)學(xué)校評價改革。
核心素養(yǎng)育精英，學(xué)業(yè)評價助成長。各學(xué)科組今后也將以此為契機(jī)，轉(zhuǎn)變育人觀念，真正做到將“學(xué)生”放在心中，發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點，激發(fā)每一個學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，持續(xù)推進(jìn)學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量評價建設(shè)工作，為實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。（李林 通訊員 肖汶）
玉林附小
