為促進(jìn)語言活動教學(xué)研究與教學(xué)實踐的深度融合，扎實有效推進(jìn)聯(lián)盟區(qū)域內(nèi)語言活動中關(guān)于故事教學(xué)活動設(shè)計與組織指導(dǎo)，2024年4月9日，成都市成華區(qū)錦繡青城幼兒園開展了“故事教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)”培訓(xùn)活動。
本次活動特邀成都大學(xué)師范學(xué)院學(xué)前教育系副教授朱素蓉老師入園進(jìn)行指導(dǎo)，成華區(qū)學(xué)前第十聯(lián)盟園、成華區(qū)學(xué)前教育工作坊（彭曉燕語言工作坊）成員、成華區(qū)錦繡青城幼兒園集團(tuán)園教師們，共同參加了此次活動。
觀活動展示，探教育難點
活動伊始，由中一班的陳昱谷老師向大家展示了中班故事教學(xué)活動——《會動的房子》。陳老師通過層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計，帶領(lǐng)孩子們深入故事的核心。孩子們在陳老師的引導(dǎo)下，不僅理解了故事內(nèi)容，還學(xué)會了使用象聲詞，活動開展得生動有趣。
研活動問題，促學(xué)習(xí)發(fā)展
接著，朱素蓉老師以陳老師故事學(xué)習(xí)活動設(shè)計為切入點，引導(dǎo)教師們從故事教學(xué)活動目標(biāo)、活動環(huán)節(jié)、師幼互動等方面進(jìn)行研討，建言獻(xiàn)策。朱老師指出：從故事選材來講，要選擇適合自己且富有童趣性、篇幅適宜的故事；從故事教學(xué)技巧來講，要以兒童為中心，深入分析文學(xué)作品，理清故事的主要人物和主要環(huán)節(jié)，分析語言學(xué)習(xí)與發(fā)展中幼兒需要掌握的核心經(jīng)驗。
聚核心經(jīng)驗，引深入思考
隨后，朱老師通過生動的案例，深入淺出地闡述了語言教育活動中五種類型之間的區(qū)別與聯(lián)系，同時精準(zhǔn)地提煉出其中的核心經(jīng)驗。朱老師的講解耐心細(xì)致，引導(dǎo)層層深入，使教師們對故事教學(xué)活動的組織與實施有了更為清晰的認(rèn)識。此外，朱老師還鼓勵教師們積極思考如何準(zhǔn)確把握語言領(lǐng)域核心經(jīng)驗要素，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。整場培訓(xùn)既具有深厚的學(xué)術(shù)性，又通俗易懂，讓人受益匪淺。
園長總結(jié)
唐園長指出，朱老師的授課既有深厚的理論支撐，又輔以生動的實踐案例，使老師們對故事選材有了更加全面而深入的認(rèn)識，同時也為故事教學(xué)活動的組織與實施提供了清晰的思路。同時，唐園長鼓勵老師們將這些寶貴的知識內(nèi)化于心，外化于行，通過不斷實踐和探索，進(jìn)一步提升故事教學(xué)活動的質(zhì)量，為孩子們營造一個更加豐富多彩的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。
“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”教師的專業(yè)成長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，本次區(qū)域內(nèi)聯(lián)盟活動為參與教師們創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好互動平臺，營造了教師間取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、共同進(jìn)步的研討氛圍。（李林 通訊員 盧啟文）
錦繡青城幼兒園,故事教學(xué)專題培訓(xùn)
