4月9日，由社區(qū)治理和社事局主辦，特殊教育資源中心、湖畔路中學承辦的四川天府新區(qū)共享資源教師第一期培訓在湖畔路中學舉行。本次培訓特邀北京市海淀區(qū)睿智全納教育康復中心教研主任、國際應用行為分析師（BCBA）黃晶晶作專題講座，特殊教育資源中心主要負責同志、社區(qū)治理和社事局教育處、教科院相關負責人員出席本次培訓，30名共享資源教師全程參與本次培訓。
專家領航 啟思導行
培訓會上，黃晶晶老師圍繞特需兒童的學業(yè)支持和行為支持兩大板塊，采用提問互動、小組討論的方式，深入淺出地剖析了如何通過科學的教學評估、課程調整、課堂輔助等來開發(fā)學生學習潛能，全方位滿足學生個性化學習需求；采用案例分析、實操演示的方法，具象化展示了如何通過前事預防、積極行為支持、后效強化等來降低學生行為問題出現(xiàn)頻率，建立更多正向行為。
黃老師強調：融合教育的主陣地在普通學校，而普通學校的資源教師則是支撐區(qū)域融合教育內涵發(fā)展的專業(yè)脊梁，希望老師們尊重學生差異，并嘗試將這些差異視作育人資源，全域、全程、全方位為特殊需要學生提供支持，以課堂融合來撬動教育乃至社會融合。
聚力共進 研以致遠
在研討與答疑環(huán)節(jié)，與會教師結合線上、線下培訓所學和平日教學實踐，積極思考，圍繞特需兒童識別、教學調整策略、教育評價實施等疑問與黃老師展開交流，在“問”中點燃思維的火花。黃老師結合教學案例，耐心細致為每一位教師答疑解惑、精準指導，同時為老師們提供了多種資源教師學習資源，鼓勵老師們在做中學，從學中做，期待新區(qū)有更多優(yōu)秀案例呈現(xiàn)出來，有更多優(yōu)質課例涌現(xiàn)出來，有更多骨干資源教師成長起來。
工作部署 向新啟程
最后，資源中心相關負責同志詳細介紹了本次共享資源教師培訓周期、目標、內容和考核評價方式。教育處相關負責教師表示：本次遴選的30名共享資源教師，作為鏈接普通教育和特殊教育溝通的橋梁，在縱深推進融合教育中起著至關重要作用。希望老師們發(fā)揮輻射引領作用，更新教育理念，將融合看作是積極回應學生多樣性的動態(tài)過程，發(fā)揮主體性優(yōu)勢將融合教育理念融入日常工作中，讓教育公平得到更深層次地理解實施，讓每個孩子優(yōu)勢與潛能得到開發(fā)，讓融合教育理念在新區(qū)生根發(fā)芽。
一次培訓，一次引領，當融合教育真實發(fā)生，豐富的是成長中所有孩子的心靈，提升的是教師的師德和專業(yè)能力，發(fā)揮的是學校立德樹人的作用。未來，新區(qū)將持續(xù)開展共享資源教師培訓，通過賦能教師，惠及每一位兒童，讓更多教師成為融合教育價值認同的領跑者、多樣需求的實踐者、資源積聚的協(xié)調者。（黃小林 通訊員 張潔 李燕燕）
天府特校,資源教師培訓會
