春風(fēng)迎詩(shī)意，教研喚靈思。為進(jìn)一步推進(jìn)與探究大單元學(xué)歷案在小學(xué)英語(yǔ)課堂的運(yùn)用，提升課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師之間的教學(xué)交流，并明確六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作的重難點(diǎn)，3月26日上午，溫江區(qū)小學(xué)英語(yǔ)大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)與實(shí)施暨六年級(jí)教學(xué)研討會(huì)在成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)未來(lái)教室如期舉行。本次活動(dòng)由溫江區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教研員李琳老師主持，全區(qū)六年級(jí)所有英語(yǔ)教師及中心組全體成員參與。
課前陳述——剖析思維內(nèi)核
理清教學(xué)思想、教學(xué)意圖和理論依據(jù)是課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的前提。本次活動(dòng)首先由光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)王琳靈老師進(jìn)行課前陳述。王老師分別從本次課例單元整體思路和課時(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。
課例展示——突出思維培養(yǎng)
陳沿言老師課例展示
課后研討——共建素養(yǎng)立意的小學(xué)英語(yǔ)課堂
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是教研員李琳老師帶領(lǐng)老師們就“如何以學(xué)歷案為載體共建素養(yǎng)立意的小學(xué)英語(yǔ)課堂”對(duì)此次的課例展開(kāi)研討。現(xiàn)場(chǎng)老師們分組討論，積極發(fā)表了自己的看法。
簡(jiǎn)單的評(píng)課之后是活動(dòng)的又一研討重點(diǎn)——六年級(jí)復(fù)習(xí)研討。李老師首先就六年級(jí)上期學(xué)業(yè)檢測(cè)進(jìn)行了深入分析，并指出新課標(biāo)新教學(xué)下的命題方向?qū)⒉捎貌煌问降恼Z(yǔ)篇，關(guān)注語(yǔ)用，考查學(xué)生傳遞信息和表達(dá)思想的能力，考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)能力特別是實(shí)際解決問(wèn)題的生活能力等綜合素養(yǎng)。為提升課堂效率，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，李老師提出基于主題的大單元復(fù)習(xí)路徑和要點(diǎn)。
溫江區(qū)東大街一小徐秋老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
光華實(shí)小王琳靈老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
“教”學(xué)路漫漫，“研”途皆風(fēng)景。這是一次具有指導(dǎo)性的教研活動(dòng)，此次教研會(huì)的開(kāi)展不僅促進(jìn)了交流，也開(kāi)發(fā)了老師們積極探討大單元學(xué)歷案新的教學(xué)模式的思維，對(duì)打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要的作用。（張紅 通訊員 廖巧玉 車宇柔）
相聚光華實(shí)小,溫江區(qū)六年級(jí)英語(yǔ)教師,共研“大單元學(xué)歷案設(shè)計(jì)”
