堅(jiān)持課標(biāo)為引，創(chuàng)新“三實(shí)”課堂
陽春三月，成都市建設(shè)路小學(xué)全體語文教師擷一縷春光，共赴新學(xué)期語文教研之約。
“教而不思則罔�！苯萄幸潦迹瑢W(xué)科教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家梳理了上學(xué)期學(xué)校語文組教研工作的得與失，繼而以新課標(biāo)為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)教科室相關(guān)工作要義，對(duì)本學(xué)期語文教研工作做了詳細(xì)部署。
新學(xué)期語文教研活動(dòng)將以“立足核心素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)生活動(dòng)”為主題開展，繼續(xù)堅(jiān)持“依標(biāo)扣本”“創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境”“以學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐為主”和“教學(xué)評(píng)一致”的理念，強(qiáng)化教師“三實(shí)”意識(shí)，提升教師落“實(shí)”能力。
“思而不教則殆。”新學(xué)期，語文組更加關(guān)注課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，需從以下幾方面進(jìn)行突破和創(chuàng)新：1、教學(xué)內(nèi)容抓關(guān)鍵。教學(xué)內(nèi)容抓“重點(diǎn)、難點(diǎn)、趣點(diǎn)”，探尋學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣點(diǎn)，來化解和突破知識(shí)重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)科能力提升重難點(diǎn)；2、片段教學(xué)聚活動(dòng)。大組教研課聚焦20分鐘片段教學(xué)，以多樣化形式落實(shí)學(xué)生主體活動(dòng)；3、精準(zhǔn)聽評(píng)有靶向。以“5i智慧課堂評(píng)價(jià)”定位聽評(píng)課方向，重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的活動(dòng)形式、目標(biāo)達(dá)成及優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的方面。
恪守教學(xué)常規(guī)，踐行“五育”融合
課堂是涵育學(xué)生核心素養(yǎng)的主渠道，是加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的最佳載體，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要抓手。
會(huì)上，余苗和李鳳梅主任圍繞站穩(wěn)課堂，從備、研、教三個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)常規(guī)做了詳細(xì)指導(dǎo)。突出強(qiáng)調(diào)扎根常態(tài)課，以研蓄能，扎實(shí)做好教案批注，細(xì)化學(xué)生活動(dòng)操作流程；深耕教研課，以研助導(dǎo)，落實(shí)小組教研，發(fā)揮集體磨課優(yōu)勢(shì)，共研疑、難點(diǎn)，擊中靶點(diǎn)。在“精”字上提要求，“細(xì)”字上下功夫，“實(shí)”字上做文章，把教案變成學(xué)案，把語文講堂變成學(xué)生聽、說、讀、寫的學(xué)堂，讓課堂教學(xué)形“魂”兼?zhèn)洹?/span>
“好風(fēng)憑借力。”新學(xué)期，語文組還將借力跨學(xué)科主題活動(dòng)“跟著李白去旅行”，充分發(fā)揮語文學(xué)科整體融合育人的教育功能，通過“鏈接教材，開發(fā)活動(dòng)”“專題研究，梳理成效”“五育課程，推進(jìn)實(shí)施”三種路徑，提高學(xué)生語言文字的核心素養(yǎng)，推動(dòng)“五育并舉”新視野下的語文融合式課堂成為語文教學(xué)新樣態(tài)。（魏雅莉）
建設(shè)路小學(xué),語文教研活動(dòng)
