為進(jìn)一步提升學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)及教學(xué)教研水平，3月8日上午，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)語文組開展了“聚焦精準(zhǔn)施教，提升學(xué)科素養(yǎng)”校本教研活動，特邀四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長——劉曉軍老師蒞臨指導(dǎo)。本次活動由語文組易楊、郭夢影兩位老師提供課例研究。
易楊老師和2.2班的孩子們帶來了一篇童話《開滿鮮花的小路》易老師在教學(xué)時有理有趣，讓學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)上，了解開滿鮮花的小路形成原因，懂得給人溫暖的禮物就是美好的，最后借助精美的板書，讓孩子復(fù)述故事，課堂充滿了趣味性。
郭夢影老師帶來的課例展示是文言文《守株待兔》。郭老師在充分研讀教材和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案設(shè)計。在教學(xué)過程中，郭老師以學(xué)生為主體，重在方法習(xí)得，巧在扶梯搭橋，新課標(biāo)理念得到了充分的體現(xiàn)和落實，孩子們學(xué)得有滋有味。
課后，兩位上課老師對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了簡要的分析以及課堂總結(jié)，提出了在教學(xué)中的困惑點。
接著，劉曉軍老師對兩堂課進(jìn)行了點評。劉老師欣賞兩位老師從兒童角度出發(fā)的，求真務(wù)實、又充滿趣味的課堂。同時劉老師又為老師們指引了向更高目標(biāo)發(fā)展的方向：首先，語文課堂上要培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏銳性、獨特性，把學(xué)生“教聰明”；其次，希望所有語文老師探究如何從“自學(xué)”到“共學(xué)”再到“群學(xué)”，構(gòu)建新的課堂開展形式。同時，要善于使用各種學(xué)習(xí)工具，為課堂搭好支架。最后，他肯定了學(xué)校校本教研機制以及語文組互幫互助的教研氛圍，學(xué)校教研文化的建設(shè)就是要積聚群體的力量。教研組的研討要緊跟教育前沿，要有深度，要組織老師進(jìn)行思維的碰撞和分享。同時青年教師也需要不斷學(xué)習(xí)，緊扣新課標(biāo)，緊緊圍繞語文“核心素養(yǎng)”，讓語文課堂成為孩子文化自信的發(fā)展路徑。
語文教與學(xué)，思維重要，獨立精神重要，學(xué)習(xí)的氛圍更重要。相信在各級專家的引領(lǐng)下，語文組的老師們一定會在向彼岸邁步前進(jìn)的路上秉持一顆探索研究的初心，當(dāng)好“語文人”，向青草更青處漫溯。（李永 通訊員 王剛 王偉）
東華小學(xué)開展“聚焦精準(zhǔn)施教,提升學(xué)科素養(yǎng)”語文組校本教研活動
