為進一步提升學(xué)校教師學(xué)科素養(yǎng)及教學(xué)教研水平，3月8日上午，成都市錦江區(qū)東華小學(xué)語文組開展了“聚焦精準施教，提升學(xué)科素養(yǎng)”校本教研活動，特邀四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長——劉曉軍老師蒞臨指導(dǎo)。本次活動由語文組易楊、郭夢影兩位老師提供課例研究。
易楊老師和2.2班的孩子們帶來了一篇童話《開滿鮮花的小路》易老師在教學(xué)時有理有趣，讓學(xué)生在整體感知文本的基礎(chǔ)上，了解開滿鮮花的小路形成原因，懂得給人溫暖的禮物就是美好的，最后借助精美的板書，讓孩子復(fù)述故事，課堂充滿了趣味性。
郭夢影老師帶來的課例展示是文言文《守株待兔》。郭老師在充分研讀教材和分析學(xué)情的基礎(chǔ)上進行教案設(shè)計。在教學(xué)過程中，郭老師以學(xué)生為主體，重在方法習(xí)得，巧在扶梯搭橋，新課標理念得到了充分的體現(xiàn)和落實，孩子們學(xué)得有滋有味。
課后，兩位上課老師對自己的教學(xué)設(shè)計進行了簡要的分析以及課堂總結(jié)，提出了在教學(xué)中的困惑點。
接著，劉曉軍老師對兩堂課進行了點評。劉老師欣賞兩位老師從兒童角度出發(fā)的，求真務(wù)實、又充滿趣味的課堂。同時劉老師又為老師們指引了向更高目標發(fā)展的方向：首先，語文課堂上要培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性、敏銳性、獨特性，把學(xué)生“教聰明”；其次，希望所有語文老師探究如何從“自學(xué)”到“共學(xué)”再到“群學(xué)”，構(gòu)建新的課堂開展形式。同時，要善于使用各種學(xué)習(xí)工具，為課堂搭好支架。最后，他肯定了學(xué)校校本教研機制以及語文組互幫互助的教研氛圍，學(xué)校教研文化的建設(shè)就是要積聚群體的力量。教研組的研討要緊跟教育前沿，要有深度，要組織老師進行思維的碰撞和分享。同時青年教師也需要不斷學(xué)習(xí)，緊扣新課標，緊緊圍繞語文“核心素養(yǎng)”，讓語文課堂成為孩子文化自信的發(fā)展路徑。
語文教與學(xué)，思維重要，獨立精神重要，學(xué)習(xí)的氛圍更重要。相信在各級專家的引領(lǐng)下，語文組的老師們一定會在向彼岸邁步前進的路上秉持一顆探索研究的初心，當好“語文人”，向青草更青處漫溯。（李永 通訊員 王剛 王偉）
東華小學(xué)開展“聚焦精準施教,提升學(xué)科素養(yǎng)”語文組校本教研活動
