在剛過去的龍年寒假，為保證學(xué)生在“雙減”背景下度過一個(gè)愉快且有收獲的假期，成都高新新源學(xué)校各年級(jí)組結(jié)合學(xué)校向陽花校本作業(yè)“3+3+3”模式，科學(xué)合理布置寒假作業(yè)，優(yōu)化“向陽花培根”基礎(chǔ)作業(yè)、“向陽花壯苗”生長(zhǎng)作業(yè)以及“向陽花花開”個(gè)性作業(yè)，加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，鼓勵(lì)布置探究性和實(shí)踐性作業(yè)，做好“學(xué)期+假期”，接續(xù)成長(zhǎng)。
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以實(shí)際問題或主題為核心，通過學(xué)生的主動(dòng)探究與實(shí)踐，達(dá)到知識(shí)與能力的雙提升。新源學(xué)校龍年項(xiàng)目化作業(yè)：新年，龍的傳人，引導(dǎo)學(xué)生從不同學(xué)科層面了解新年習(xí)俗、參與新年習(xí)俗，關(guān)注身邊真實(shí)發(fā)生的文化事件，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)文化認(rèn)同和文化自信。
一年級(jí)：唱龍年傳統(tǒng)歌謠
二年級(jí)：送龍年新意祝福
三年級(jí)：繪龍年文化小報(bào)
四年級(jí)：拍龍年創(chuàng)意美照
五年級(jí)：制龍年動(dòng)力小車
六年級(jí)：書龍年新春春聯(lián)
七年級(jí)：創(chuàng)龍年思維導(dǎo)圖
八年級(jí)：畫龍年生肖海報(bào)
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅僅是活動(dòng)，更是指向素養(yǎng)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以真實(shí)問題激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以高階學(xué)習(xí)帶動(dòng)低階學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。新源學(xué)�！褒埬辏糊埖膫魅恕表�(xiàng)目化學(xué)習(xí)及展評(píng)活動(dòng)，把學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)和展示評(píng)價(jià)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的閉環(huán)呈現(xiàn)，學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的過程中習(xí)得解決實(shí)際問題的綜合能力，在展評(píng)的過程中，不斷反思，自我構(gòu)建、自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)一種學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。新源學(xué)校以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的方式培養(yǎng)學(xué)生終身“生長(zhǎng)”的能力，以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)撬動(dòng)學(xué)習(xí)方式變革，新源人在路上。（江蕾）
新源學(xué)校,龍年項(xiàng)目化作業(yè)學(xué)習(xí)與展評(píng)
