2022年1月教育部頒布了《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《評(píng)估指南》），為順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展需求，幫助四園教師更好地領(lǐng)悟文件精神，2024年3月1日，宋梅園長(zhǎng)在萬(wàn)東路幼兒園開(kāi)展了以《評(píng)估指南》文件解讀為主題的園長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn)，天府六幼、幸福麓山幼兒園、萬(wàn)東路幼兒園和天府十六幼教學(xué)管理干部及教研組長(zhǎng)參與了此次培訓(xùn)。
宋梅園長(zhǎng)以自己的專(zhuān)業(yè)理解，帶領(lǐng)大家深讀《評(píng)估指南》文件出臺(tái)的背景，明晰學(xué)前教育從普及普惠到優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展趨勢(shì)的歷史變革與使命，深刻領(lǐng)悟?qū)W前教育評(píng)估促進(jìn)質(zhì)量提升、質(zhì)量撬動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展的教育導(dǎo)向與要求。同時(shí)結(jié)合《評(píng)估指南》所提出學(xué)前教育評(píng)估“重結(jié)果輕過(guò)程、重硬件輕內(nèi)涵、重他評(píng)輕自評(píng)”的不良傾向，深省幼兒園如何關(guān)注教育過(guò)程，如何盤(pán)活教育資料，如何建構(gòu)自我評(píng)估體系等發(fā)展現(xiàn)實(shí)中存在的教育問(wèn)題，找到改進(jìn)自身發(fā)展的適宜路徑。整個(gè)培訓(xùn)，宋梅園長(zhǎng)聚焦《評(píng)估指南》指導(dǎo)思想、基本原則、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、組織實(shí)施和評(píng)估指標(biāo)六個(gè)方面讓老師整體學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)。
在解讀評(píng)估指標(biāo)時(shí)，宋梅園長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)“知其然不如知其所以然”，學(xué)習(xí)指標(biāo)，更重要的是讀懂指標(biāo)，了解指標(biāo)背后的教育指向更為重要。教師們需要從單純聽(tīng)別人講轉(zhuǎn)換為有思考地交流�，F(xiàn)場(chǎng)教師自動(dòng)分為三個(gè)小組，每個(gè)小組需要找到指標(biāo)中的關(guān)鍵詞，并針對(duì)關(guān)鍵詞對(duì)應(yīng)的問(wèn)題進(jìn)行討論，最后分享本組觀點(diǎn)，加深教師的理解。
討論時(shí)，大家各抒己見(jiàn)，以教育實(shí)踐中的真實(shí)案例闡述著自己的教育觀點(diǎn)。宋梅園長(zhǎng)就老師們的觀點(diǎn)進(jìn)行延展，也期望教師們?cè)诮逃龑?shí)踐中，要善于捕捉幼兒生活中的教育契機(jī)，尊重她們的個(gè)體差異，因材施教，營(yíng)造溫暖、關(guān)愛(ài)、平等的師幼關(guān)系。
由于時(shí)間關(guān)系，本次培訓(xùn)僅淺嘗輒止地對(duì)辦園方向、保育與安全、教育過(guò)程三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容中的教育板塊進(jìn)行討論。在宋園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，老師們進(jìn)入質(zhì)量追求內(nèi)涵發(fā)展的新階段。相信老師們一定會(huì)且學(xué)且思，內(nèi)化于心，外化于行，依據(jù)《評(píng)估指南》加強(qiáng)科學(xué)評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注保育教育過(guò)程質(zhì)量，煥發(fā)實(shí)踐的動(dòng)力和智慧，向高質(zhì)量的學(xué)前教育邁進(jìn)！（黃小林）
萬(wàn)東路幼兒園,園長(zhǎng)專(zhuān)題培訓(xùn),文件解讀
