為打造德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的教師隊伍，促進學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的穩(wěn)步提高，2024年1月23日，成都高新區(qū)新光小學(xué)特邀成都市教科院教師發(fā)展研究所教研員，成都市教師讀書活動項目負責(zé)人蒲嘉榮老師到場指導(dǎo)。
本次讀書活動共歷經(jīng)四個階段，歷時四個月，最終經(jīng)過學(xué)術(shù)委員會的評審，共選出了七位老師獲特等獎，他們分別是鄧雪老師、康曦老師、吳瑕老師、唐艷老師、王鳳蝶老師、王莘琳老師、林培老師。在本次活動中，何永軍副校長宣布了本次活動的特等獎獲得名單，并由曾小燕副校長為獲獎教師頒發(fā)了獎狀。
鄧雪老師以《節(jié)約水資源》項目活動方案為例分享了《學(xué)習(xí)素養(yǎng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)項目式學(xué)習(xí)設(shè)計與實踐研究》。
康曦老師以《基于二十四節(jié)氣小學(xué)英語項目式學(xué)習(xí)綜合實踐研究》為題，從“what”“why”“how”三個方面分享了英語項目式學(xué)習(xí)。
吳瑕老師分享了《開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)，傳承戲曲傳統(tǒng)文化》。
唐艷老師分享了《王榮生閱讀教學(xué)理論在小學(xué)語文教學(xué)實踐中的應(yīng)用與思考》。
王鳳蝶老師分享了《小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理：核心概念的理解與呈現(xiàn)，適合兒童年齡特征和避免數(shù)學(xué)差錯》。
王莘琳老師分享了《生命教育深度融入心理健康教育路徑探析》。
林培老師分享了《新課標視域下體育課堂中的體能學(xué)練實施》。
蒲嘉榮老師分享了在新光小學(xué)所做的讀書調(diào)查問卷結(jié)果，鼓勵教師多讀書，多讀不限于自身學(xué)科的書籍。只有打破自己學(xué)科的邊界，才能去拓寬知識領(lǐng)域和視野，去找到讓自己心靈平靜和滋養(yǎng)自己心靈的文字。其次，蒲老師詳細地點評了新光小學(xué)七位分享讀書的教師。其中關(guān)于學(xué)校老師對于“項目式學(xué)習(xí)”的分享，蒲老師認為一些老師對于項目式學(xué)習(xí)有疑惑、有好奇和有困難的，也可以通過閱讀的方式去找尋答案。
書香校園，師者先行。閱讀是教師成長的必由之路，通過這次的“閱讀涵養(yǎng)智慧，書香潤澤校園”讀書分享活動，進一步點燃了新光小學(xué)教師讀書的熱情。教師在這書香彌漫的季節(jié)中，與書籍攜手同行，開啟教育生涯的心靈之旅。（黃小林 通訊員 黃蓉 舒曉惠）
新光小學(xué),閱讀分享,教師成長
