課堂是教育教學的主陣地，是教育理論落地的肥沃土壤。為了促進教師對“復習課”的理解與研究，提高教師的教學水平，落實“雙減”背景下的提質增效，2024年1月4日上午，四川天府新區(qū)第四小學數(shù)學組開展了一月大組教研活動。
復習拓展——發(fā)展數(shù)學思維
夏藝靈老師和三年級七班的孩子帶來復習拓展課《周長的應用》。本堂課基于學生已經學過周長相關知識的基礎上，學生經歷“拼、畫、算、比”一系列操作活動，發(fā)現(xiàn)“在小正方形個數(shù)一定的情況下，拼得圖形的長與寬越接近，周長越短”的規(guī)律。在課堂活動過程中，學生拼長方形，用畫圖的方式來表示數(shù)學現(xiàn)象；計算長方形的周長，用數(shù)學的思維思考數(shù)學現(xiàn)象；比較長方形的周長，用數(shù)學的語言描述數(shù)學現(xiàn)象。將核心素養(yǎng)落地，引發(fā)學生深度學習，推進學生空間觀念的建立，發(fā)展學生的應用意識和推理意識，提升數(shù)學思維。
梳理建構——形成知識圖譜
駱冀老師執(zhí)教單元復習課《多邊形的面積整理與復習》。這節(jié)課是五年級上冊第四單元的內容，屬于圖形與幾何版塊。課前每位同學利用數(shù)學書和練習冊梳理出了本單元的知識脈絡及典型例題和易錯題。課上，同學們積極參與分享自己的作品，生生互動點評充分有效，練習題設計有層次性，關注了不同學生的需求和發(fā)展。本節(jié)復習課為期末復習提供了參考。
互評共議——團隊合作促成長
課后，老師們積極參與評、議課。兩節(jié)課以學生為中心，梳理、聯(lián)系已有知識，連點成線，深挖知識本質，形成知識架構。在生生互動中，思維激烈碰撞，提升學生高階思維能力。
專家引領——教中研、研中學
天府四小辦學顧問四川省特級教師孟潤吉也對兩位老師的課堂給予好評：即使在忙碌的日常教學工作中，老師們也深入研究課堂，在教與研中打磨好課，提升教學水平；課前留白、課中互動，學生在梳理、思考中形成知識圖譜，教師在過程中點石成金，授之以漁，是真正的高效課堂。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。數(shù)學組老師們深入研究，靜心思考，于無聲處浸潤，學生的學習正在發(fā)生。（魏雅莉 通訊員 王興琪 李萍）
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