2023年12月25日，武侯區(qū)小學語文第二屆3-5年教齡班的學員和導師們迎來了本學期的期末總結活動。
本次活動由武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院主辦，成都市錦里小學承辦。活動特別邀請到了武侯區(qū)教研員楊碩仁老師、簇橋小學杜洪林校長、磨子橋小學分校李素英校長、龍江路武侯新城分校劉侍虞老師。專家老師和導師、學員們現場觀摩了錦里小學付川靈老師帶來的數學課《田忌賽馬》和玉林小學母筱淇老師帶來的語文課《田忌賽馬》。
數學課《田忌賽馬》：思維的火花
錦里小學的付川靈老師帶領孩子們用數學思維解鎖傳統(tǒng)故事。付老師通過創(chuàng)設田忌賽馬的故事情境，讓孩子們扮演田忌，思考如何應對齊威王的出馬變化。在一次次變化中，孩子們學會用優(yōu)化策略的思維來思考問題，并用習得的方法在新的情境中解決新的問題。
付老師創(chuàng)設了故事、問題、生活及游戲四種情境，提高了孩子們課堂學習的參與度，加深了孩子們的情感體驗，寓教于樂地幫助他們高效地認知和運用知識，進而發(fā)展推理、模型及應用意識等數學核心素養(yǎng)。
語文課《田忌賽馬》：沉浸式的體驗
來自玉林小學的母筱淇老師執(zhí)教《田忌賽馬》一課，母老師為孩子們創(chuàng)設了一個比賽播報員的情境，孩子們在情境中扮演，在情境中思考，更在情境中表達。
整堂課中，母老師巧妙設問，孩子們機智應答，充分扮演，沉浸式地體會與感受，仿佛自己就是在賽馬現場，為大家轉播這場充滿智慧的比賽。
課后，簇橋小學杜洪林校長進行了《跨學科學習與教師專業(yè)成長》的專題交流。杜校長認為，教材是不用形式的語言，教師通過語言達成教學目標，而語言背后折射的是思維與文化，所以教師要用真實真誠的語言去塑造學生的精神世界。杜校長還提到，教學與學生當下的生活是緊緊相連的，要讓學生用學過的知識與眼光去分析世界，需要教師用實際行動去引領學生。
接著，磨子橋小學分校李素英校長作了《學科教學中學生思辨力培養(yǎng)的觀察與思考》專題交流。李校長認為，情境化的教學需要做到以核心素養(yǎng)為綱、項目任務為載體、自主探究為主、語言實踐活動為主線。情境化的學習不僅需要老師創(chuàng)設真實的情境任務，也需要孩子們有理有據地表達觀點，更需要孩子們多角度地思考問題。
之后，龍江路武侯新城分校劉侍虞老師進行了《課堂教學中的智力因素與非智力因素的思考》專題交流。劉老師強調了學習環(huán)境創(chuàng)設與整潔有序的規(guī)則的重要性，認為優(yōu)秀的課堂設計應該是能讓學生有角色代入的體驗，也能激發(fā)學生的興趣與求知欲，而這樣才能讓學習真實地發(fā)生。
最后，武侯區(qū)教研員楊碩仁老師對本次活動進行了總結發(fā)言。楊老師先是對3—5年教齡學員班的本期學習情況進行了小結，梳理了本學期的小組學習與活動交流情況。隨后，楊老師對下學期的活動進行了預告，對學員老師提出了期許，期望年輕教師要對自己的專業(yè)發(fā)展有所規(guī)劃，抓緊寶貴的專業(yè)提升時期多多學習，通過觀摩經典課例，在傳承與創(chuàng)新中不斷提高自己的專業(yè)水平，通過參加各項比賽，在錘煉與沉淀中不斷打磨自己的專業(yè)能力。
冬之美，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅驅。每一次學習都是積跬步至千里的過程，成都市錦里小學期待教研之燈光芒萬丈，指引年輕教師步履不停，照拂老師們一路前行。（賴波 通訊員 黃麟喻 文晉）
課例觀摩,錦里小學
