冬之伊始，萬物收藏，唯有教育教研的芳華沉香流年。12月6日上午，溫江區(qū)踏水學(xué)校理綜組圍繞“學(xué)為中心下課堂教學(xué)中學(xué)生實驗活動的有效性研究”這一主題，積極參與此次課例研究展評活動。
課前，武春成老師娓娓道來，首先闡述了教研組的研究主題以及主題提出的背景。接著，武老師又詳細(xì)介紹了教研組從學(xué)歷案和課堂觀察記錄表等方面對本節(jié)課例精心打磨的過程。
青年教師沈婉儀帶來課例展示《吸收作用》。沈老師教態(tài)自然，基本功扎實。她充分利用學(xué)歷案，以學(xué)生為中心，重學(xué)情、抓生成。她圍繞核心目標(biāo)，精準(zhǔn)提問、及時評價。沈老師通過創(chuàng)設(shè)生活情景，不斷激發(fā)學(xué)生的思考，借助實驗探究充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同學(xué)們五人小組分工協(xié)作，用蘿卜杯來進(jìn)行實驗探究。實驗探究過程中，沈老師的規(guī)范指導(dǎo)使學(xué)生的動手能力和實驗數(shù)據(jù)分析能力得到大幅度提升。與此同時，同組老師深入課堂，借助觀察量表，細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，為組內(nèi)研究提供真實有效的數(shù)據(jù)。
課后，整個教研組開始緊張的評課議課。大家各顯神通，迅速整理匯總數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)量化問題設(shè)計的有效性。隨后由王方云老師進(jìn)行課后匯報。王老師指出，通過設(shè)置情景、采取問題解決、小組合作探究等方式展開教學(xué)，整堂課學(xué)生參與度高、興趣濃。沈老師的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計把控精準(zhǔn)，銜接流暢，讓學(xué)生親身經(jīng)歷實驗探究過程，在探究中體會現(xiàn)象之間的聯(lián)系，分析現(xiàn)象的本質(zhì)，揭示事物的規(guī)律。
無論是課前的詳細(xì)闡述，還是課中的精彩呈現(xiàn)，亦或是課后的智慧反思。這場“三段式”教研活動無疑讓理綜組教師在專業(yè)中更精進(jìn)，在課堂中更高效。理綜組將繼續(xù)以學(xué)歷案為載體，不斷地深入研究，努力打造優(yōu)質(zhì)、高效的課堂！（張紅 通訊員 張怡）
深耕高效課堂,踏水學(xué)校,初中理綜組,“三段式”教研
