為了深入挖掘環(huán)境教育的價(jià)值，讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，助力教師專(zhuān)業(yè)能力的提升，凸顯環(huán)境在教育中的作用，2023年12月，四川天府新區(qū)潤(rùn)澤幼兒園開(kāi)展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。
在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，老師們?nèi)绾芜\(yùn)用“環(huán)境”這把鑰匙更好地去開(kāi)啟幼兒教育這扇大門(mén)呢？
兒童對(duì)環(huán)境的一百種創(chuàng)想
“教室里到處賣(mài)著小朋友愛(ài)吃的零食！”“我有一個(gè)想法，那就是幼兒園到處都是我畫(huà)的畫(huà)�！泵刻�，潤(rùn)澤幼兒園的友好兒童總會(huì)冒出許多新奇的想法，對(duì)游戲環(huán)境、設(shè)備、材料等，產(chǎn)生新的需求。
回應(yīng)兒童立場(chǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
生活會(huì)“記錄”
墻面會(huì)“說(shuō)話(huà)”
區(qū)域活動(dòng)是推動(dòng)幼兒園課程實(shí)施的抓手，課程又是區(qū)域活動(dòng)不斷深化的源泉，友好教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)班級(jí)區(qū)域，投放各種梯度的材料，滿(mǎn)足不同能力幼兒的發(fā)展，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中獲得更直接、更有效的經(jīng)驗(yàn)。
大班組科學(xué)聚焦幼小銜接，將區(qū)域“一區(qū)兩用”密切銜接在一起
中班組創(chuàng)設(shè)主題式環(huán)境，通過(guò)豐富多樣的操作材料，把教育融入到日常生活中
小班組注重幼兒與環(huán)境在一日生活中的互動(dòng)“對(duì)話(huà)”
現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩 以評(píng)促進(jìn)
通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩，老師們互相溝通，碰撞出思維的火花
最后，王園長(zhǎng)對(duì)本次環(huán)創(chuàng)看評(píng)活動(dòng)表示肯定，贊揚(yáng)了老師們的用心和巧思；同時(shí)指出，老師們應(yīng)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒多角度獲取經(jīng)驗(yàn)的需要；希望老師們能聚焦環(huán)境中的真問(wèn)題，鏈接幼兒、理解幼兒，打造能與幼兒對(duì)話(huà)、互動(dòng)的教育環(huán)境。
通過(guò)本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀(guān)摩評(píng)比，友好教師重新審視自己的初衷，以“蹲下看世界”去感知環(huán)境與幼兒成長(zhǎng)關(guān)系的同時(shí)，了解了“兒童視角”環(huán)創(chuàng)的意義和價(jià)值，明晰了班級(jí)環(huán)境布局上的調(diào)整方向。相信老師們定會(huì)帶著“余溫”，通過(guò)傾聽(tīng)與支持，引導(dǎo)友好兒童用自己的方式創(chuàng)設(shè)可看、可探、可說(shuō)的環(huán)境。努力讓有限的班級(jí)環(huán)境成為友好兒童無(wú)限成長(zhǎng)的階梯，真正打造“支持兒童深度學(xué)習(xí)”的友好環(huán)境。（黃小林 通訊員 楊鑫怡 雷藝萍）
潤(rùn)澤幼兒園,創(chuàng)設(shè)友好環(huán)境
