11月30日，四川天府新區(qū)第五小學(xué)邀請(qǐng)了博納圖家庭教育研究院的胡新鴿老師，為一年級(jí)家長(zhǎng)帶來(lái)了一場(chǎng)主題為“小學(xué)生心理特點(diǎn)與情緒管理方法”的互動(dòng)式主題家長(zhǎng)培訓(xùn)。
胡老師從小學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā)，從現(xiàn)狀、感受、建議等方面解析了小學(xué)生心理特點(diǎn)，引起家長(zhǎng)的共鳴。此階段是小學(xué)生培養(yǎng)自信心的關(guān)鍵期，但是孩子情緒容易不穩(wěn)定，且自控力不強(qiáng)。情緒問(wèn)題是小學(xué)生行為異常的主要原因之一，由于情緒問(wèn)題或是情緒障礙，小學(xué)生的學(xué)習(xí)、交往、個(gè)性發(fā)展等都會(huì)由此受到消極影響。
胡老師講到，在生活中，大家往往只注意到兒童表面的行為表象，忽略了這種表現(xiàn)的深層因素。那么，除了通過(guò)共情、表達(dá)傾聽(tīng)、情緒abc理論等方式幫助孩子學(xué)會(huì)管理情緒之外，家長(zhǎng)們更應(yīng)該從覺(jué)察、認(rèn)可、包容和支持這四個(gè)方向出發(fā)，用語(yǔ)言和行為讓孩子感受到“我們明白你”“你能這樣想這樣做真的很棒”，和孩子一起想辦法解決問(wèn)題。
孩子的成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭的共同努力。順利的溝通，良好的親子關(guān)系是家長(zhǎng)能夠參與孩子教育管理的重要前提及保障。學(xué)校、家庭、孩子彼此溝通暢達(dá)，才能形成家校合力，才能共同成就最優(yōu)秀的孩子。尊重孩子間的差異，以發(fā)展的眼光看待孩子的能力，保持良好的心態(tài)，找到適合自己孩子的教育方法，用“愛(ài)與智慧”和孩子共同成長(zhǎng)。（黃小林）
愛(ài)與智慧同行,天府五小,賦能一年級(jí)家長(zhǎng),“心”方法
