冬去春來，萬象更新。為打造高效課堂，提升教學質(zhì)量，提高教師的教育教學理論與實踐操作技能，青羊區(qū)二年級數(shù)學老師齊聚成都市泡桐樹小學綠舟分校，在劉艷老師的組織下參加了主題為《新課標下小學數(shù)學教材培訓》的教材分析和教學建議研討活動。
教研伊始，劉老師先介紹了本次教研的目的，即在新課標的指導下，教師要具備分析教材內(nèi)容，進行作業(yè)設計的能力。劉老師指出，雖然目前還沒有與新課標配套的新教材出版，但是仍然可以結合新課標要求，對現(xiàn)有教材進行全新解讀。要明確以大單元教學為主體，培養(yǎng)學生結構化學習思維體系的教學方向，在此基礎上，劉老師逐一從“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合運用”幾個板塊介紹了各個單元的教學內(nèi)容與教學建議。
在“數(shù)與代數(shù)”方面，劉老師重點分析了三單元和一、五單元的教學重難點，從“如何幫助學生從多種角度來認識大數(shù)和運算的意義”“如何發(fā)揮直觀模型在大數(shù)認識與計算中的作用”“如何在大數(shù)的認識和運算中發(fā)展學生的數(shù)感”“如何引導學生運用多樣化的問題解決策略”的角度對單元教學設計提出了專業(yè)建議，重點介紹了培養(yǎng)數(shù)感的重要性與方法策略。
在“圖形與幾何”方面，劉老師詳細介紹了如何幫助學生經(jīng)歷探索長、正方形特征的過程，以及如何幫助學生形成方位感，發(fā)展空間觀念。在“統(tǒng)計與概率”方面，劉老師強調(diào)，第一學段沒有安排相應的統(tǒng)計知識的學習，在此定位下需要老師們思考的是，如何理解和處理以幫助學生積累經(jīng)驗為重點的教學。
在“實踐與綜合運用”方面，劉艷老師請泡桐樹小學綠舟分校二年級組的老師們帶來了《基于新課標下，“量感”培養(yǎng)的結構化學習活動設計與實踐》的分享。從背景與價值、單元整體分析、單元活動目標分析、活動設計與實踐和評價與反思幾個方面介紹了綠舟數(shù)學組對“量感”培養(yǎng)的結構化學習活動設計的思考和研究成果。
新課標提出：改變過于注重以課時為單位的教學設計，推進單元整體教學設計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)。李杜蓉老師匯報了綠舟數(shù)學組對這句話的分析和解讀，以及數(shù)學組是如何通過對單元教學內(nèi)容、學情和數(shù)學核心素養(yǎng)的分析，制定出長度測量單元活動的總目標，并基于總目標設計出了各項測量活動的。
接下來，由謝美君老師繼續(xù)介紹二年級數(shù)學組基于學校二年級學生的實際情況，嘗試將現(xiàn)有教材內(nèi)容與課標相關要求進行整合和串聯(lián)，整體設計，分步實施，開展一系列“測量”教學活動的研究過程。
在謝老師的介紹中，本次結構化學習包含上下兩篇共八項，上篇活動主題是“身體上的尺子”，開展4項活動；再根據(jù)上篇活動的結果與反饋，開展下篇“我愛測量”系列4項活動。
在具體的活動設計和實施過程匯報環(huán)節(jié)，謝老師展示了學生在活動過程中的精彩表現(xiàn)和優(yōu)秀作業(yè)。整個系列環(huán)環(huán)相扣，層層深入，前一個活動是后一個活動的基礎，后一個活動是前一個活動的補充和延續(xù)。系列活動疊加起來，能夠明顯看到教師從重復講授到啟發(fā)探究活動，學生認知從零散的片段到層層遞進的整體結構，學生經(jīng)驗從淺層感知到全員深度體驗的成長與變化。
匯報結束后，劉老師充分肯定了泡小綠舟二年級數(shù)學組的研究思路和成果，感謝她們?yōu)樵谧亩昙壚蠋熖峁┝饲袑嵖尚械幕顒釉O計思路和執(zhí)行方案。
教書解惑思良法，授業(yè)修德想妙招，每一次教研都是教師為了幫助學生成長發(fā)展的自我打磨。在泡小綠舟的茵茵綠色里，在卓有成效的教研活動中，大家對課標的理解更進一步，把握教材、優(yōu)化教學設計的能力也水漲船高。相信老師們一定會帶著對本次研討的思考和收獲，蓄力前行，做既仰望星空又腳踏實地的青羊數(shù)學推動者。（賴波 通訊員 劉曉帆）
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