繼第十二個學(xué)前教育宣傳月“幼小銜接優(yōu)秀視頻案例評選”“幼小銜接優(yōu)秀成果評選”等系列活動后，雙流區(qū)多措并舉，持續(xù)推動幼兒園深入開展入學(xué)準(zhǔn)備教育實(shí)踐研究，形成了系列幼小科學(xué)銜接的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和有效做法，近期將陸續(xù)進(jìn)行宣傳推廣。
成都市雙流區(qū)黃龍溪幼兒園認(rèn)真研讀教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》（以下簡稱《指導(dǎo)意見》），明確“身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四大方面幼小銜接要點(diǎn)。
按照《成都市雙流區(qū)推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接行動實(shí)施方案》工作要求，幼兒園以“科學(xué)實(shí)施、雙向銜接、系統(tǒng)推進(jìn)”的原則，制定幼小銜接工作計劃，把握一日生活中的關(guān)鍵契機(jī)，滲透四個方面入學(xué)準(zhǔn)備教育，讓幼兒有能力、有自信、健康快樂地步入小學(xué)生活。
幼兒園在“晨間簽到”“晨間勞動”“盥洗進(jìn)餐”三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)中，有機(jī)滲透“生活準(zhǔn)備”的教育要點(diǎn)，讓孩子們在循環(huán)往復(fù)的一日生活中，不斷汲取能量，成為生活的小主人。
關(guān)鍵環(huán)節(jié)一：晨間簽到
養(yǎng)成規(guī)律作息，樹立時間觀念
在幼兒園里，不同年齡段、不同班級都有屬于自己的打卡方式。自主簽到讓孩子們每天的來園變得儀式感滿滿，他們做起了時間的小主人，懂得了“早睡早起，上學(xué)不能遲到”的道理。小小的簽到，讓抽象的時間變得具體，孩子們逐漸養(yǎng)成守時、不拖沓的好習(xí)慣。
小班孩子用“夾頭像”打卡
中班孩子以數(shù)學(xué)排序和數(shù)數(shù)的方式進(jìn)行打卡
大班將日歷、數(shù)量統(tǒng)計等數(shù)學(xué)概念結(jié)合
關(guān)鍵環(huán)節(jié)二：晨間活動
學(xué)習(xí)清潔整理，喜歡參與勞動
幼兒園充分考慮“晨間活動”適宜的開展形式，將“晨間勞動”確定為活動內(nèi)容之一，將“生活自理”和“參與勞動”兩個幼小銜接發(fā)展目標(biāo)有機(jī)滲透在這一環(huán)節(jié)。
每天，孩子們來幼兒園以后，都要完成自我服務(wù)和班級勞動。以班級勞動為例，小班的孩子會在老師的引導(dǎo)下完成擦桌面、澆水等較為簡單的勞動；中班的孩子則需要完成地面清掃、喂食等更復(fù)雜但相對固定的勞動；大班的孩子會和老師同伴一起商量并制定勞動計劃，按計劃分工完成相應(yīng)勞動。
在長期、持續(xù)的“晨間勞動”過程中，孩子們逐漸養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，同時還具備了良好的任務(wù)意識和執(zhí)行任務(wù)的能力，為升入小學(xué)后獨(dú)立完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。
關(guān)鍵環(huán)節(jié)三：盥洗進(jìn)餐
養(yǎng)成良好用餐習(xí)慣，提升生活自理能力
盥洗和進(jìn)餐環(huán)節(jié)看似普通，但卻是蘊(yùn)含“生活準(zhǔn)備”四個發(fā)展目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。黃龍溪幼兒園通過對“生活準(zhǔn)備”發(fā)展目標(biāo)的深入理解和層層細(xì)化，讓孩子們在飲水、進(jìn)餐、盥洗、如廁、餐食取用、桌面清潔、餐盤清潔等活動中，提升自我照顧的能力，發(fā)展任務(wù)意識和思維能力，為成為一名合格的小學(xué)生做好準(zhǔn)備！
一日生活皆教育。黃龍溪幼兒園將同孩子們一道自然生活、暢快游戲、肆意探索，在日復(fù)一日的幼兒園生活中，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，讓幼小銜接自然發(fā)生。（黃小林）
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