為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師撰寫能力，2023年10月28日，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師代表參與《幼兒園課題研究與論文寫作暨園本課程建構(gòu)》研修活動(dòng)。
首先，莫教授提出幼兒教育研究論文的三大本質(zhì)：一是為什么要寫這個(gè)問題？二是對這個(gè)問題有哪些認(rèn)識和觀點(diǎn)？三是這些認(rèn)識的產(chǎn)生是什么？莫教授以一個(gè)問題“幼兒園需要男教師嗎？”為切入點(diǎn)，從幼兒教育研究論文的撰寫意義、特點(diǎn)、技巧和策略等方面進(jìn)行詳細(xì)解說，引導(dǎo)教師們多元思考、多方搜集。
接著，莫教授結(jié)合自身論文實(shí)例，幫助老師們梳理了寫作要點(diǎn)，包括題目、摘要、作者信息、關(guān)鍵詞、正文、致謝、參考文獻(xiàn)、表格等方面。他強(qiáng)調(diào)：一篇成功的論文，要有創(chuàng)新性、科學(xué)性、實(shí)用性、理論性、先進(jìn)性、針對性和重要性。
最后，莫教授以一個(gè)樹的成長比喻教師撰寫論文的成長之路：一是尋找有生命力的學(xué)術(shù)小樹苗（靈感、研究方向）；二是精心護(hù)理小樹苗，讓其根系發(fā)達(dá)，樹干粗壯（收集資料、形成論文）；三是建構(gòu)自己的學(xué)術(shù)小樹林（多篇系列論文、足夠多時(shí)成書）；四是建構(gòu)自己的學(xué)術(shù)大樹林（形成自己龐大的學(xué)術(shù)認(rèn)知體系和思維方式）。
培訓(xùn)過程中，全體教師認(rèn)真聆聽，努力汲取知識點(diǎn)并內(nèi)化吸收，對幼兒教育研究論文的撰寫有了更清晰的認(rèn)知。
“合抱之木，生于毫末。”一篇優(yōu)秀的論文不是一蹴而就的，需要不斷地修改、打磨，更需要教師們?nèi)辗e月累鉆研探索。培訓(xùn)雖短，收獲頗豐，相信老師們將在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中與科研為伴，不斷開拓進(jìn)取，撰寫出更具有專業(yè)水準(zhǔn)的教育教學(xué)論文。（張紅 通訊員 王志恵）
聚焦幼兒教育研究論文撰寫,溫江實(shí)幼,參培教師,收獲頗豐
