融合教育，是繼“回歸主流”教育理念后的全新特殊教育理念。為全面深化融合教育探索，進一步提升工作坊學(xué)員的融合教育素養(yǎng)，提高特殊兒童受教育質(zhì)量。10月27日下午，四川天府新區(qū)籍田小學(xué)融合教育資源室課程特色工作坊第七次專題培訓(xùn)在籍田小學(xué)扎染工作坊舉行。
工作坊的學(xué)員們分別進行暑期讀書分享，白沙小學(xué)周文慧老師為大家分享讀托比•卡騰《融合教學(xué)實踐》的收獲給大家留下深刻的印象。
華陽實驗小學(xué)的鄧丹老師作《家校共育助力多動癥兒童融合發(fā)展》的個案交流。鄧?yán)蠋煶尸F(xiàn)她所在班級的2個特殊學(xué)生的支持案例，她針對不同特殊學(xué)生的特點，從家校共育的角度給學(xué)生一些適切的支持，以生動的事例展現(xiàn)了在老師及家長的支持下孩子們的成長故事。
工作坊的坊主唐建敏老師為大家播放了情景劇《我也是天使》的案例，給學(xué)員們分享籍田小學(xué)老師們以特殊學(xué)生為原型進行情景劇創(chuàng)作的過程，該情景劇多次受邀參加新區(qū)各種活動展演，特殊“天使”的成長故事給老師們很多啟示，希望工作坊的學(xué)員能拓寬案例呈現(xiàn)的路徑，更好地助力特殊“天使”的成長。
最后，唐建敏老師帶領(lǐng)工作坊學(xué)員們聚焦特殊學(xué)生案例進行專題研討，學(xué)員們分小組討論本組重點選擇的個案類型，商討個案支持措施，聚焦重點關(guān)注的板塊……老師們積極參與，暢所欲言，智慧的火花在碰撞，思想的爭鳴在涌動，聚焦個案的研究，賦能教師的成長。
每一名教育工作者都應(yīng)該積極地承擔(dān)起發(fā)展特殊教育的責(zé)任，以融合的視角去接納和包容每一名兒童的特殊，以融合的思路去探索教育如何做到面向每一名兒童的因材施教，以融合的胸懷去聯(lián)合更多力量，共同探索更多的融合方式與路徑。（李林）
深化融合教育探索,籍田小學(xué),助力特殊“天使”成長
