為進一步提升教師的心育水平，增強對學生心理危機問題的識別和應對能力；提升教師家庭教育指導能力，增強與家長溝通技巧，構(gòu)筑家校和諧橋梁，2023年10月30日，崇州市明湖小學校組織開展了班主任素養(yǎng)提升之緩解家校溝通的矛盾和心理危機干預培訓活動。
以“心”護生
近年來，青少年的心理危機發(fā)生率呈上升趨勢，學生的心理健康問題不容忽視，孫老師從可能面臨的學生問題及給班主任的建議兩方面進行了細致介紹，以增強教師的心理危機識別和干預能力，為學生的健康成長保駕護航。
以禮待人 以情動人 以理服人
良好的家校關系是學校開展教育教學工作的保障，是家校共育的基礎，對未成年人身心健康發(fā)展具有重要的意義。楊老師通過具體的案例向老師們分析了家校矛盾糾紛的形式、產(chǎn)生的原因等。
化“�！睘闄C 潤“心”賦能
顏靜茹老師、李艷梅老師、蔣玉梅老師對楊滔老師的分享提出了自己的感悟，李燕瓊校長對教師們的分享進行總結(jié)。
“贏得了家長，才能贏得教育的主動權(quán)。”對孩子的愛是起點，也是終點，中間站著無數(shù)個“家校合作”。家�！盎邸睖贤ǎ砷L才更輕松。（黃小林 通訊員 孫小康）
明湖小學,班主任,潤心育人,從心啟航
