一群語(yǔ)文人，三節(jié)研究課，三校聯(lián)合教研，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下單元整體教學(xué)研討，是天府新區(qū)四年級(jí)語(yǔ)文區(qū)級(jí)教研活動(dòng)不一樣的地方。來(lái)自四川天府新區(qū)第二小學(xué)的高露老師、天府三中附小的徐冬秀老師和教科院附小的袁源老師在單元整體結(jié)構(gòu)下分別選擇不同的課型，開(kāi)展集體備課，將單元貫通設(shè)計(jì)進(jìn)行單元整體教學(xué)。
課堂·任務(wù)群導(dǎo)學(xué)
四川天府新區(qū)第二小學(xué)高露老師執(zhí)教《爬山虎的腳》
天府三中附小徐冬秀老師執(zhí)教《蟋蟀的住宅》
教科院附小袁源老師執(zhí)教《觀察日記》
課后·深度思考
天府三中附小的周云老師，教科院附小的李佳麗老師，天府二小的楊麗華老師就單元整體分析、三節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。從單元出發(fā)，創(chuàng)設(shè)單元學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)任務(wù)群，在一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生真正靜心閱讀、專心思考、用心表達(dá)。
點(diǎn)評(píng)·教研深深淺淺
鐘老師對(duì)三個(gè)團(tuán)隊(duì)的教研氛圍和呈現(xiàn)的精彩課例給予了高度評(píng)價(jià)，也提出了更高的要求和目標(biāo)。鐘老師以一篇篇課例，詳細(xì)解析統(tǒng)編版教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。在詳實(shí)的課例中，幫助老師們正確認(rèn)識(shí)“工具性和人文性的統(tǒng)一”，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的核心理念，正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文統(tǒng)編教材的教學(xué)價(jià)值，鐘老師也叮囑老師們要充分利用教材的練習(xí)題設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)或活動(dòng)，努力達(dá)到理想課堂的樣子。
天府新區(qū)的語(yǔ)文老師們?cè)诮萄袉T鐘偉老師的帶領(lǐng)下，以課例研討為載體，薈萃新課標(biāo)，融創(chuàng)新實(shí)踐，從集體備課走向跨校區(qū)大集體備課，不斷探索創(chuàng)新天府新區(qū)語(yǔ)文課堂教學(xué)和教研教改的新樣態(tài)。（黃小林 通訊員 李娟 王麗云 袁鶴嘉 吳蕓 吳玉雪）
四川天府新區(qū)第二小學(xué)
