以創(chuàng)新之光引領(lǐng)未來。2023年10月17日，成都市建設(shè)路小學(xué)信息技術(shù)組全體成員齊聚建業(yè)校區(qū)信息技術(shù)辦公室，開展以“探索未來之路：開啟建小人工智能教學(xué)的新篇章”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)�；顒�(dòng)致力于推進(jìn)學(xué)校人工智能課程體系建設(shè)和人工智能試點(diǎn)校創(chuàng)建工作，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪就堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
匯——活動(dòng)之光
經(jīng)建業(yè)、建功和楓林三個(gè)校區(qū)共同努力，開展人工智能科普行動(dòng)，為學(xué)生提供全面的人工智能體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的濃厚興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。
建業(yè)校區(qū)篇
建業(yè)校區(qū)，課程引領(lǐng)，周末深造。開展了豐富多彩的人工智能科普課程，包括“你好，人工智能”普及課程和“讓小飛學(xué)會(huì)翻譯”典型課例，為學(xué)生提供了全面的理論與實(shí)踐體驗(yàn)。此外，周末素質(zhì)營(yíng)的有序開展進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的技能培養(yǎng)。
人工智能科普課
周末素質(zhì)營(yíng)
建功校區(qū)篇
建功校區(qū)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)，常規(guī)普及。人工智能團(tuán)隊(duì)積極建設(shè)，成功推進(jìn)了常規(guī)科普課程，并利用未來派、小飛作為教學(xué)輔助，為學(xué)生提供生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
楓林校區(qū)篇
楓林校區(qū)，建賬號(hào)，拓空間。常規(guī)科普課順利進(jìn)行，老師們通過暢言平臺(tái)為學(xué)生建立了多個(gè)賬號(hào)，擴(kuò)大了學(xué)生直接接觸人工智能的機(jī)會(huì)。
織——活動(dòng)之網(wǎng)
在技裝中心歐夢(mèng)吉老師的指導(dǎo)下，學(xué)校教師們圍繞人工智能普及教育方法及拓展活動(dòng)展開研討。針對(duì)不同校區(qū)的需求，提出了以下人工智能教育發(fā)展建議：
圍繞課程開展：深入開展人工智能主題課，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們對(duì)人工智能的理解和應(yīng)用能力。
跨學(xué)科融合：努力促進(jìn)人工智能與其他學(xué)科的跨學(xué)科融合，通過國(guó)旗下講話、舉辦人工智能相關(guān)展覽和在學(xué)校公眾號(hào)上宣傳，讓人工智能教育融入學(xué)生日常生活中，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。
強(qiáng)調(diào)人的主體作用：鼓勵(lì)學(xué)生理性看待技術(shù)，將這一理念融入日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和判斷能力，樹立信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。
鑿——科信之“新”
在對(duì)何美恬老師人工智能普及課例教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論后，老師們匯集眾智，提出了強(qiáng)調(diào)主題意義、實(shí)踐項(xiàng)目、跨學(xué)科融合、以人為本等多方面建議，為信息科技鑿新面貌，引領(lǐng)學(xué)生辟新探索。
遇見AI，迎接未來。與人工智能同行，將信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新精神融入學(xué)生日常，鑄就新時(shí)代學(xué)子。（魏雅莉 通訊員 何美恬 李怡熹 李忠明 姜李）
聚焦“人工智能教學(xué)”,建設(shè)路小學(xué),信息技術(shù)教師,積極研討
