為緊跟區(qū)域課程建設(shè)與教育教學(xué)改革步伐，提升學(xué)校語(yǔ)文課程品質(zhì)，促進(jìn)教師教育科研專業(yè)能力提升，2023年10月23日，成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)舉辦了四川省教育學(xué)會(huì)課題“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的‘節(jié)氣字詩(shī)’融創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐研究”開題論證會(huì)暨成都高新區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展基地活動(dòng)。四川省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)劉懷明，四川省教育科學(xué)研究院義務(wù)教育研究所副所長(zhǎng)兼小學(xué)語(yǔ)文教研員劉曉軍、成都大學(xué)教授兼四川省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任譚梅、成都高新區(qū)教育發(fā)展中心教研員李宇青等專家參與活動(dòng)。本次會(huì)議由玉林附小教導(dǎo)處趙穎主任主持。
宣讀立項(xiàng)，開啟征程
劉懷明教授代表四川省教育學(xué)會(huì)宣讀課題立項(xiàng)書。
課題匯報(bào)，“研”途芬芳
玉林中學(xué)附小副校長(zhǎng)、四川省特級(jí)教師何小波作為課題負(fù)責(zé)人，在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行開題匯報(bào)。恰逢“霜降”節(jié)氣，何小波副校長(zhǎng)以“降”字為例，從字源出發(fā)，引出了一組融合漢字文化、節(jié)氣文化與詩(shī)韻之美的“霜降”字詩(shī)，生動(dòng)直觀地闡釋了課題“傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的‘節(jié)氣字詩(shī)’融創(chuàng)教學(xué)實(shí)踐研究”的價(jià)值意義。接著，何小波校長(zhǎng)結(jié)合具體研究案例，就課題的問(wèn)題界定、研究綜述、價(jià)值與創(chuàng)新點(diǎn)、目標(biāo)與內(nèi)容、研究思路與方法、預(yù)期研究效益、可行性等方面進(jìn)行了具體闡釋。
專家引領(lǐng)，且行且思
與會(huì)專家都對(duì)這一課題的研究?jī)r(jià)值予以充分肯定，對(duì)課題主研團(tuán)隊(duì)報(bào)以高度期待，并提出了許多可行性建議。
李宇青教研員指導(dǎo)
劉懷明副會(huì)長(zhǎng)指導(dǎo)
譚梅教授指導(dǎo)
劉曉軍副所長(zhǎng)指導(dǎo)
專家們對(duì)課題研究?jī)r(jià)值的肯定，給予了該校主研團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的動(dòng)力；對(duì)課題深入、細(xì)致的分析與指導(dǎo)，為老師們指明了前進(jìn)的方向。
保障支持，行穩(wěn)致遠(yuǎn)
何小波副校長(zhǎng)受玉林中學(xué)附小校長(zhǎng)凌乾川委托，作保障性表態(tài)發(fā)言。他代表學(xué)校感謝現(xiàn)場(chǎng)專家的指導(dǎo)，并承諾學(xué)校將全力支持課題組的研究工作，確保課題規(guī)范、有序推進(jìn)，取得預(yù)期成果。
教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用。而課題研究是教研科研的重要載體，更是提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)研究能力的有效途徑。玉林中學(xué)附小一直秉持以研促教、以研促學(xué)、以研促改的思路，不斷增強(qiáng)該校教師的教研科研能力和專業(yè)素養(yǎng)，助推學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階�？蒲兄冯m漫漫，但在全體玉附人的共同努力下，必將一路芬芳。（李林）
玉林中學(xué)附屬小學(xué),四川省教育學(xué)會(huì)課題
