為持續(xù)落實核心素養(yǎng)入課堂，不斷推進學校素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展，10月19日晚上6：30-8：30，眉山冠城實驗學校邀請了四川師范大學教育科學學院院長李松林教授在學校學術報告廳為學校全體老師作了一場題為《素養(yǎng)導向的課堂新形態(tài)》的學術講座，活動旨在推動學校課改，優(yōu)化教學方式，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，最終打造特色化高效課堂。李教授學識淵博、專業(yè)權威，盡顯大家風范，語言風趣幽默，會場笑聲連連，老師們在輕松愉悅的氛圍里收獲滿滿。
專題講座：素養(yǎng)導向的課堂新形態(tài)
李教授指出，在以往的教育方式中，教師主要致力于傳授學生知識，卻忽略了學生在學習過程中有知識而缺乏力量、有知識而缺乏美德、有知識而缺乏素養(yǎng)的現(xiàn)狀。如何化知識為素養(yǎng)？如何通過知識教學養(yǎng)好學生的核心素養(yǎng)？如何讓學生將知識學到知識的里面去？學到自己的心里去？學到現(xiàn)實的世界里去？便是老師們要關注的核心。關于解決這類問題李教授提出了四個途徑：1.讓學生在實踐參與中學習；2.讓學生在問題情境中學習；3.讓學生在深度理解中學習；4.讓學生在整體建構中學習。
李教授指出，當今最為普遍的教育方式便是習題式教育，而這類方式的弊端在于學生只是為了得到答案而學習，單一且枯燥。例如：《天鵝、大蝦和梭魚》這則寓言講的故事和道理是什么？《昆蟲記》究竟記了什么？燃燒的基本條件是什么？教師提出問題，學生給出答案，缺少了過程與動腦，把同學們當作一個解題手來教育，同學們的樂趣也會少許多。
李教授在講話中談到：“我們在對于孩子們的教育上要更多地采用項目式教育的方式來引導學生自己發(fā)現(xiàn)并解決問題，這是一種新穎且高效的課堂模式�！�
活動最后，劉永芳校長助理結合落實核心素養(yǎng)的具體目標對李教授的講座進行了總結。劉永芳校長助理肯定了本次活動的必要性，并希望全體老師能以本次專題講座為契機，本著“立足核心素養(yǎng)，構建高效課堂”的原則，不斷完善理論知識，提升教學水平，打造高品質(zhì)課堂，為學校發(fā)展增光添彩。（黃小林 通訊員 景巨楠 鄭卓爾）
眉山冠城實驗學校
