快節(jié)奏與信息化的時(shí)代，以手機(jī)為主力的移動(dòng)終端設(shè)備讓人不論愛(ài)恨都無(wú)法釋手。通過(guò)這些設(shè)備，人們獲取信息的渠道與休閑消遣的形式越來(lái)越多元。閱讀，成為了日常生活的“奢侈品”，尤其是傳統(tǒng)意義上的紙媒閱讀。
“要給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水。”
“要給學(xué)生一桶水，教師自己要有一潭水。”
“要給學(xué)生一潭水，教師自己要是一條河。”
在互聯(lián)網(wǎng)的記憶中，關(guān)于教師究竟要有多少“水”的論述隨著時(shí)代的變遷在不斷更新迭代，規(guī)格越來(lái)越高，越來(lái)越“奢侈”。但無(wú)論哪一種表述，都無(wú)一例外地強(qiáng)調(diào)教師閱讀的重要性。
關(guān)于閱讀這件事，我們向來(lái)“奢侈”
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)歷來(lái)重視教師閱讀，千方百計(jì)提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)情境，搭建平臺(tái)，整合資源，為推動(dòng)閱讀，極盡“奢侈”之能事：
不論是與四川省圖書(shū)館建立長(zhǎng)效合作機(jī)制促進(jìn)師生閱讀，邀請(qǐng)李瑞英老師擔(dān)綱閱讀指導(dǎo)專(zhuān)家，還是以行政早課為契機(jī)推動(dòng)自上而下的“鼓搗讀”示范，抑或是教師發(fā)展學(xué)校精心策劃組織，以各教研組為抓手的教師群體閱讀，都彰顯著學(xué)校對(duì)教師精神發(fā)育情況的關(guān)切與在校內(nèi)校外師生閱讀這件事上的“奢侈”范兒。
以活動(dòng)為契機(jī)，將“奢侈”進(jìn)行到底
為深入開(kāi)展教師閱讀活動(dòng)，以專(zhuān)業(yè)閱讀促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，近日，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院組織開(kāi)展以“好書(shū)共讀，攜手共進(jìn)”為主題的“2023年成都市教師讀書(shū)活動(dòng)走進(jìn)青羊區(qū)”讀書(shū)交流活動(dòng)。成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為本次活動(dòng)的分會(huì)場(chǎng)之一，精心籌備，邀眾多教育同仁齊聚雅園，領(lǐng)略閱讀之妙，汲取教育之智。
舍得花時(shí)間，很奢侈
接到活動(dòng)通知以來(lái)，實(shí)小語(yǔ)文組高度重視。徐曉竹主任迅速組織相關(guān)老師成立工作專(zhuān)班，精心進(jìn)行活動(dòng)策劃，明確各項(xiàng)分工，期間多次召開(kāi)工作籌備會(huì)，檢查落實(shí)各項(xiàng)工作的推動(dòng)情況，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的把控精益求精。將李蓓校長(zhǎng)提出的“熱愛(ài)、實(shí)干、創(chuàng)意、成績(jī)”幾個(gè)工作重點(diǎn)落實(shí)到位。
活動(dòng)當(dāng)天，從清晨到正午，整整一個(gè)上午的時(shí)間，老師們沉浸在閱讀分享的美好世界里。用半天的時(shí)間，做一件最純粹的事。持續(xù)親近閱讀，與書(shū)籍對(duì)話(huà)，與書(shū)友共鳴，其情也真，其思也深，其樂(lè)無(wú)窮，實(shí)乃一件奢侈之事。
人員高配置，太奢侈
本次閱讀活動(dòng)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)邀請(qǐng)了眾多專(zhuān)家共沐書(shū)香，從資深教育媒體人到著名節(jié)目主持人到大學(xué)教授，每個(gè)人都與閱讀有著密切又獨(dú)特的關(guān)聯(lián)，都有各自的閱讀領(lǐng)域和所長(zhǎng)；閱讀分享的嘉賓既有一線(xiàn)教師，也有行政團(tuán)隊(duì)，涵蓋眾多學(xué)科；活動(dòng)不只注重嘉賓的分享，還關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)觀眾的觀摩感受，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的情境和氛圍，調(diào)動(dòng)在場(chǎng)的書(shū)友們深度參與與輕松互動(dòng)。從人員配置到活動(dòng)形式，不可謂不奢侈。
現(xiàn)場(chǎng)高規(guī)格，超奢侈
雅——赴秋日書(shū)事
清晨的第一縷光亮如期而至。為著書(shū)香而來(lái)的八方賓朋在晨曦中走進(jìn)雅園，攜秋風(fēng)步入會(huì)場(chǎng)，開(kāi)啟爛漫書(shū)香之旅，共赴一場(chǎng)秋日書(shū)事。
李蓓校長(zhǎng)為活動(dòng)致辭
邵開(kāi)澤院長(zhǎng)講話(huà)
實(shí)——攬芳菲書(shū)集
魏詩(shī)雨老師從教師需求出發(fā)，梳理實(shí)小教師在專(zhuān)業(yè)化閱讀中的探索
新——仰云梯書(shū)山
特邀專(zhuān)家陳岳老師以《傳統(tǒng)讀書(shū)人的讀書(shū)啟示》為題作分享
四川省資深教育媒體人胥茜老師作分享
實(shí)小行政團(tuán)隊(duì)開(kāi)展的自上而下“鼓搗”讀系列分享初看令人忍俊不禁，一個(gè)“鼓搗”讀，似乎有“強(qiáng)迫”的意味，有“內(nèi)卷”的嫌疑，但也道出了大家百忙之中堅(jiān)持閱讀的執(zhí)著。夏英書(shū)記提到“閱讀是對(duì)自己的一種獎(jiǎng)勵(lì)”；黎明主任分享閱讀趣事，用善敗者劉備鼓舞人生失意者；張?zhí)m老師溫情守望，講述陪伴自己21年的小徑——《給教師的建議》。幾位行政的閱讀分享精彩紛呈，給現(xiàn)場(chǎng)增添了濃濃的書(shū)香氛圍，也給老師們帶來(lái)深深的閱讀思考。
活——探琳瑯書(shū)徑
文靜老師帶來(lái)“閱讀”脫口秀
陳雙紅和陳夢(mèng)蝶兩位青年教師聯(lián)袂主持了“薛定諤的書(shū)”這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小活動(dòng)，不僅為本次閱讀之旅增添了趣味，更指引老師們陷入其背后蘊(yùn)含的教育哲思，老師們的分享欲瞬間被激活。
特邀嘉賓徐鵬鵬老師從讀什么和怎么讀兩方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
勤——品馥郁書(shū)香
自是書(shū)香恒久遠(yuǎn)，唯有書(shū)香最醉人。語(yǔ)言，是情感交流的起源；文字，是情緒傳遞的見(jiàn)證；而朗讀，是語(yǔ)言和文字最緊密的融合。聽(tīng)一場(chǎng)“妙Book言”朗讀會(huì)，讓情感的共鳴達(dá)到極致。劉希敏、雷萌、王穎、張譯、呂梟五位跨越不同年齡和學(xué)科的老師分別進(jìn)行閱讀金句分享。
小結(jié)有詩(shī)意，也奢侈
活動(dòng)尾聲，成都市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展所張學(xué)蘭副所長(zhǎng)為活動(dòng)總結(jié)：今日尋芳雅園地，無(wú)邊光景時(shí)時(shí)新。并用“五美”贊揚(yáng)“實(shí)小雅文化”：實(shí)踐智慧，有扎根教育的深度美；小學(xué)大成，有堅(jiān)韌力行的精神美，雅韻百年，有豐盈充實(shí)的厚度美；文儒傳承，有寬仁友善的溫度美；化育萬(wàn)物，有洗滌心靈的純度美。
在這個(gè)電子閱讀，碎片化閱讀盛行的時(shí)代，為傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)閱讀搖旗吶喊似乎顯得有些孤獨(dú)與偏執(zhí)，但實(shí)小人依然執(zhí)著地為“閱讀”這一“老生常談”的話(huà)題精心籌劃和開(kāi)展這樣的主題活動(dòng)，以期能以此為契機(jī)，將更多的老師“卷”進(jìn)閱讀的洪流之中，為自己和孩子們的精神成長(zhǎng)提供更多的源頭活水。這算不算奢侈？如果算，實(shí)小老師將“奢侈”進(jìn)行到底吧！（賴(lài)波 通訊員 羅琳杰）
