習(xí)習(xí)涼風(fēng)開啟了秋日的美好序曲，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)第十一期心理健康骨干教師培訓(xùn)如期開展。本次培訓(xùn)主講專家為四川大學(xué)心理研究所陳智教授。
培訓(xùn)伊始，陳教授以“你的孩子是如何度過暑假的？”為話題，引發(fā)老師們的討論與交流。很多老師都談到了一個(gè)現(xiàn)象——中高年級的孩子半夜起來偷看電子產(chǎn)品。陳教授結(jié)合這一現(xiàn)象，從心理學(xué)研究方法切入，引出了精神分析法，對此類現(xiàn)象做了分析，并提出建議。
由以上話題，陳教授順勢對“掌握心理學(xué)相關(guān)的知識”“心理咨詢的基本理論與方法”“心理咨詢的常用技術(shù)”三個(gè)方面進(jìn)行了梳理。在梳理過程中，陳教授強(qiáng)調(diào)了要重視普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會心理學(xué)、人格心理學(xué)的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和心理咨詢的基本理論。陳教授指出，在心理咨詢時(shí)要用上以上兩大板塊的知識，加上特有的技術(shù)技巧才能做好咨詢工作。
在講解會談技術(shù)時(shí)，陳教授采用實(shí)操的方式進(jìn)行教學(xué)，請老師們在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中扮演咨詢師，就遇到的問題運(yùn)用會談技術(shù)與來訪者進(jìn)行交流溝通。陳教授結(jié)合教師的實(shí)操表現(xiàn)對大家進(jìn)行了點(diǎn)撥：要正確使用詢問，通過詢問促使雙方的交流更通暢。老師們在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了“開放性詢問和封閉式詢問技術(shù)”“具體化技術(shù)”“即時(shí)化技術(shù)”。
培訓(xùn)中，陳教授還讓大家觀看心理咨詢操作技能演示課程，大家邊觀看邊做筆記，以便將學(xué)到的技能運(yùn)用到以后的心理咨詢工作中去。
通過學(xué)、演、練結(jié)合的方式，老師們直觀地學(xué)習(xí)與理解會談技術(shù)，特別是會談中的詢問技術(shù)。
在最后的互動環(huán)節(jié)，陳教授以“學(xué)校里某個(gè)孩子喜歡在公眾場合拉女同學(xué)的裙子，行為十分惡劣，班主任和家長溝通幾次未見好轉(zhuǎn)”事件為例，讓老師們討論遇到此類事件應(yīng)該如何處置。
在討論后，陳教授進(jìn)行總結(jié)與指導(dǎo)：首先要與孩子家長溝通，了解孩子在家是否有類似的行為；其次要與孩子深入交流，了解孩子的行為動機(jī)是故意還是玩笑。在了解孩子情況后，再建議家長改變家庭環(huán)境，學(xué)校也要對孩子進(jìn)行性教育。
通過此次培訓(xùn)，老師們掌握了心理咨詢過程中的會談技術(shù)，相信老師們能夠?qū)⒈敬螌W(xué)習(xí)的所思、所悟運(yùn)用到以后的教育活動中。（江蕾）
雙流實(shí)小,心理教師,化身“咨詢師”,習(xí)得“心”技巧
