為有效滿足教師個體的專業(yè)發(fā)展需求和學(xué)習(xí)興趣，深入探討幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容及價值。2023年9月21日，成都市雙流區(qū)西航港幼兒園教師齊聚二樓多功能廳，開展了2023年秋季數(shù)學(xué)行動研究第一次活動。本次活動特邀金恩潤澤教育研究院高級研究員鄭永愛老師到園，從“量的比較”理論學(xué)習(xí)、集體經(jīng)典案例視頻賞析、個別化材料研討三方面進行探討。
理論學(xué)習(xí)促成長
何為量？何為比較？何為量的比較？鄭老師以生動形象的案例解析“量的比較”核心經(jīng)驗、支持性策略與活動建議，循序漸進地幫助教師充分理解“量的比較”的知識要點。
通過觀看小班《接火車》、中班《愛心愛心在一起》、大班《拼拼樂》這三個經(jīng)典集教案例，老師們暢談活動中涉及的數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗，解讀幼兒在活動中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
材料研討探實踐
在理論和經(jīng)典案例學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師們以年級組為單位，選擇適合本年齡段的相關(guān)個別化材料一起研討交流，共同探索材料玩法的多種可能性，并提出合理建議，使材料和玩法不斷優(yōu)化。
教師理論知識扎實是教學(xué)基礎(chǔ)，共研共學(xué)探尋有效教學(xué)實踐是教學(xué)支撐。相信在西幼數(shù)學(xué)工作室老師們的實踐探索中，能夠持續(xù)讓幼兒“慧”玩數(shù)學(xué)，在探索、解決問題的過程中真正體驗數(shù)學(xué)的有用和有趣。（江蕾）
西航港幼兒園,數(shù)學(xué)行動研究第一次活動
