課題研究是幼兒園教育科研的重要載體，是幼兒園不斷革新、積淀成果、提升品質(zhì)的重要工作，同時(shí)也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。懷著對(duì)科研的熱忱，帶著對(duì)課題研究的思考，2023年9月19日，成都市雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了區(qū)級(jí)課題《幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中教師支持策略的實(shí)踐研究》開(kāi)題論證會(huì)。
本次開(kāi)題論證會(huì)特邀雙流區(qū)教育科學(xué)研究院教育改革研究中心易恩主任、雙流區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員楊曉利老師對(duì)課題進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)議。
會(huì)議伊始，易恩主任宣讀了區(qū)級(jí)課題的立項(xiàng)通知書(shū)，并對(duì)課題組通過(guò)區(qū)級(jí)課題申報(bào)表示祝賀。本次立項(xiàng)不僅是對(duì)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園教育科研工作的肯定，更是助力教師科研能力提升的重要契機(jī)。
幼兒園課題組成員于永平老師代表課題組作開(kāi)題報(bào)告，根據(jù)開(kāi)題報(bào)告結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)聚焦本課題的研究背景與概念、研究現(xiàn)狀與意義、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究思路與步驟以及人員的分工等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。
在課題組成員的陪同下，易恩主任和楊曉利老師對(duì)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園中班區(qū)角游戲現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了觀摩。
兩位專(zhuān)家針對(duì)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園區(qū)級(jí)課題《幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中教師支持策略的實(shí)踐研究》的研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究現(xiàn)狀等方面進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，并提出了針對(duì)性的改進(jìn)意見(jiàn)，讓課題組全體成員對(duì)該課題的研究路徑與操作方法有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。
隨后，易恩主任對(duì)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園區(qū)級(jí)課題的開(kāi)題作總結(jié)性發(fā)言。她指出，課題組要找準(zhǔn)定位、系統(tǒng)規(guī)劃，以目標(biāo)導(dǎo)向的思維方式開(kāi)展課題研究工作；明確問(wèn)題，進(jìn)一步梳理“問(wèn)題圖譜”，引領(lǐng)課題深入推進(jìn)；在研究的過(guò)程中樹(shù)立成果意識(shí)，邊研究邊收集成果，形成典型案例。
開(kāi)題論證會(huì)尾聲，九江實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)黃平麗首先代表幼兒園感謝兩位專(zhuān)家對(duì)幼兒園科研工作的全力支持與指導(dǎo)，她表示九江實(shí)驗(yàn)幼兒園課題組將根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議修改和完善研究的方案和計(jì)劃，確�？茖W(xué)、有序、順利地開(kāi)展接下來(lái)的研究工作，同時(shí)鼓勵(lì)九實(shí)幼全體教師繼續(xù)深耕科研工作，在日常的教育教學(xué)工作中不斷提升教育科研水平，為幼教事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
此次課題開(kāi)題論證活動(dòng)意味著課題正式啟動(dòng)，不僅僅幫助老師們明確了課題研究的意義和價(jià)值，理清研究思路，明確研究方向；同時(shí)也是一次給課題組成員學(xué)習(xí)與研訓(xùn)的絕佳契機(jī)。教育因科研而發(fā)展，教師因教研而成長(zhǎng)。本次課題開(kāi)題論證會(huì)的順利開(kāi)展進(jìn)一步助推了九江實(shí)驗(yàn)幼兒園課題研究向縱深發(fā)展。課題組將以此為契機(jī)，繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展課題研究工作，勤勉耕耘，以研促教，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量邁上嶄新的臺(tái)階。（江蕾 通訊員 于永平）
成都市雙流區(qū)九江實(shí)驗(yàn)幼兒園,區(qū)級(jí)課題順利開(kāi)題
