為扎實(shí)推進(jìn)教師小課題研究工作，進(jìn)一步助力教師專業(yè)化成長。近日，成都市第五幼兒園教育集團(tuán)舉行了為期兩天的教師小課題答辯指導(dǎo)會(huì)。本次指導(dǎo)會(huì)幼兒園邀請(qǐng)到了成都大學(xué)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展研究中心范小梅教授、青羊區(qū)天府幼兒園萬家灣園點(diǎn)負(fù)責(zé)人楊玲園長以及青羊區(qū)科研中心組劉文歡和周冰玉兩位老師到園進(jìn)行教師小課題的答辯指導(dǎo)，主要幫助教師提高結(jié)題報(bào)告的規(guī)范撰寫能力以及成果的梳理提煉能力。同時(shí)，成都市第五幼兒園教育集團(tuán)各園點(diǎn)保教主任也參與到本次的活動(dòng)中，共同為小課題的結(jié)題工作進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)。
課題組匯報(bào)
本次參與答辯指導(dǎo)會(huì)的教師共21位，負(fù)責(zé)教師分別從研究背景、文獻(xiàn)綜述、研究設(shè)計(jì)、研究成效等方面進(jìn)行了匯報(bào)，其圖文并茂的闡述讓專家們對(duì)課題開展的情況有了更全面的了解。
專家指導(dǎo)
范小梅教授針對(duì)教師小課題選題與成果的梳理和提煉重點(diǎn)進(jìn)行了分析，指出在名稱上的邏輯關(guān)系問題，明確自變量與因變量。也幫助教師厘清認(rèn)識(shí)性成果與操作性成果之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)，針對(duì)操作性成果如何進(jìn)行進(jìn)一步的提煉，毫無保留地給出了自己的建議，使教師有了明確的修改方向。
天府幼兒園萬家灣園點(diǎn)負(fù)責(zé)人楊玲園長從“以研促教、以教促學(xué)”的角度，為一線教師如何做“真”研究提出了建設(shè)性的意見。指出研究成果應(yīng)直指問題的提出，在研究設(shè)計(jì)以及提煉成果時(shí)要善用圖表幫助研究者厘清思路、清晰的呈現(xiàn)研究成果。
青羊區(qū)科研中心組劉文歡、周冰玉兩位老師指出小課題研究的問題梳理要清楚準(zhǔn)確，明確“小切口，深研究”的意識(shí)，對(duì)一線教學(xué)中存在的問題要有針對(duì)性，避免老師的研究成果出現(xiàn)寬泛的問題，更加準(zhǔn)確的提煉研究的成果。
活動(dòng)最后，成都市第五幼兒園教育集團(tuán)陳園長進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，首先肯定了教師在課題研究過程中的求真務(wù)實(shí)精神，對(duì)小課題研究工作給予了高度認(rèn)可。在研究的過程中，教師們還需要不斷提高自己的問題意識(shí)、研究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，逐步積淀起豐厚的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也提出大家需要根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議認(rèn)真梳理、潛心鉆研，進(jìn)一步優(yōu)化完善自己的結(jié)題報(bào)告，讓課題研究結(jié)出豐碩的成果。（孫林馨）
成都五幼教育集團(tuán),教師小課題結(jié)題指導(dǎo)會(huì)
