課程建設是學校教學建設的重要內(nèi)容之一，加強課程建設是有效落實教學計劃，提高教學水平和發(fā)展學生核心素養(yǎng)的重要保證。成都市磨子橋小學歷來重視學校課程建設，積極參與區(qū)域教育改革，2023年5月24日早晨，武侯區(qū)教育科學發(fā)展研究院專家一行及四川師范大學核心素養(yǎng)教育研究中心主任劉沖走進磨子橋小學視導，指導學校“五育融合”課程建設項目工作。
首先，專家組觀摩了由磨子橋小學劉婷婷老師執(zhí)教的一節(jié)五育融合課《十六年前的回憶》。劉老師給出了品讀李大釗人物形象，感受人物精神品質(zhì)的核心任務，通過“講故事”“演課本”“畫情節(jié)”“寫詩歌”等幾個子任務，讓學生通過充分查閱資料、小組匯報、音視頻感染以及課堂現(xiàn)場戲劇表演等豐富多樣的學習形式，走進了李大釗先生崇高的精神世界。課堂環(huán)節(jié)層層相扣，氣氛活躍，情感豐沛，戲劇表演情境再現(xiàn)了李大釗先生從容不迫、堅強不屈、不畏犧牲的革命精神。磨小一貫堅持的戲劇教育，在該堂課上，學生們的精彩演繹中，開出了最絢麗的花朵。
聽課結(jié)束后，馬莉副校長向?qū)＜医M作《讓每一個生命綻放不一樣的精彩》五育融合課程建設主題匯報。匯報從學校陽光教育理念入手，重點匯報了學校課程設計總體思路、課程基本框架、課程開展圖譜等。學校堅持以五育融合為指向，圍繞學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)構(gòu)建豐富多彩的課程體系，通過七大課程來實施五育融合：道德修養(yǎng)底色課程、學科基礎本色課程、健康成長活色課程、以美潤心特色課程、勞動創(chuàng)造出色課程、校園生活增色課程、學科活動亮色課程。
匯報結(jié)束后，專家們與磨小全體行政干部以及課程建設項目骨干教師進行了深入交流。中國教科院武侯實驗區(qū)辦公室主任楊慶文、武侯區(qū)教科院教研員蘭圖、孔丹丹老師發(fā)表了自己的感想。他們談到，本次融合課堂體現(xiàn)了語文學科融合戲劇教育，通過學習任務群來讓學生進行自主建構(gòu)，實現(xiàn)了學生的自我成長。在五育融合課程方案設計上學校有很多對陽光教育理念的傳承和思考，但還應進一步明確課程的橫向和縱向分層，梳理課程設計的內(nèi)在邏輯。武侯區(qū)教科院副院長汪翼總結(jié)到：磨小五育融合育人課程有明確的傳承性，有豐富的創(chuàng)造性。今后還要完成課程理念的“清理”和課程結(jié)構(gòu)的“瘦身”。
最后，四川師范大學核心素養(yǎng)教育研究中心劉沖主任對課程體系進行專業(yè)指導。在構(gòu)建學校課程建設框架方面，劉沖主任提出要從課程背景、課程愿景、課程體系、課程實施、課程評價、課程管理6大領域進行思考。在課程背景上，要重點關(guān)注區(qū)域環(huán)境、師資隊伍、課程教學、學生狀況、學校管理等內(nèi)外部環(huán)境。
在課程愿景上，要進一步根據(jù)磨小發(fā)展情況思考課程哲學與課程目標；在課程體系上，可以從橫向(依據(jù)課程類型來分)與縱向(依據(jù)課程層次來分)結(jié)合的方式進行架構(gòu)；在課程實施上，要著重思考其實施途徑與具體課程設置問題；在課程評價上，建立學生-教師-方案三位一體的評價機制；在課程管理上，建立組織制度、資源保障、課題研究等機制。
聽完專家們的點評和指導，參會的行政和老師都受益匪淺。陶真剛校長表示本次視導為學校持續(xù)開展五育融合育人課程建設指明了前進的方向，學校將繼續(xù)開展課程建設研究，從頂層設計出發(fā)，按照專家指導的要點將課程設計再次梳理，落實落細課程的目標和實施路徑。
學校課程是學校工作的心臟，是學校改進和教育變革的核心力量，也是教師發(fā)展和學生成長的基本平臺，學校將借力本次視導，逐步提升完善五育融合育人體系，為師生核心素養(yǎng)發(fā)展搭建更廣闊的舞臺。（黃小林 通訊員 郭涵）
五育融合,成都市磨子橋小學
