為推進學生的核心素養(yǎng)在和美教育校本文化中落地，建構教學范式的結構與功能，充實學校“和·美”辦學理念，切實提高教學質量，5月18日下午，四川天府新區(qū)第四小學心理組開展了“和·美”課堂范式展示活動，天府新區(qū)心理教研員徐俊武老師、天府四小副校長王亞紅、王雪瑋，教師教育研究院主任曾玲、四中聯(lián)盟學校部分心理老師，天府四小部分其他學科組長及心理組全體教師一同參與了本次研討。
和·美心理課
活動伊始，由李戈老師和五年級二班的孩子們一起分享了一堂生動有趣的心理課《多數(shù)派or少數(shù)派》。
這節(jié)課，李戈老師充分地落實了心理活動課的3步實施流程。課堂環(huán)節(jié)層層遞進，又統(tǒng)整合一，在師生自然和諧的氛圍中實現(xiàn)了課堂效益的最大化。
和·美心理范式
隨后，天府四小心理組就心理課堂的“和·美”范式進行了匯報，從心理課堂范式“和”與“美”的具體內涵進行了詳細闡釋，突出了天府四小心理課堂“長+短”的特色模式，在深入闡釋了兩種不同課型的上課流程后，還重點突出了兩種課型相互統(tǒng)整又各有側重的特點；最后，結合展示課例《多數(shù)派or少數(shù)派》對心理課堂的具體實施流程作了詳細的說明，揭示了該課例在天府四小整個心理課程體系中的前后聯(lián)系。
和·美專業(yè)共享
緊接著，各個教研組、天府四小領導以及來自四中聯(lián)盟學校的老師們根據(jù)心理組“和·美”課堂范式觀察表，圍繞課程性質、教師教學、學生學習以及課堂文化四個維度進行討論和分享。老師們依托心理課例和觀察量表，不僅有對課例展示中教學細節(jié)的深入探討，亦有將課堂延伸到課程及心理課堂范式的有效建議，不斷完善“和·美”心理課堂范式的研究。
最后，天府新區(qū)心理教研員徐俊武老師對本堂課及心理范式進行了點評與指導。徐俊武老師對于天府四小在和美教育之路上鍥而不舍地探索給予了高度贊揚，尤其肯定了學校對心理“長+短”課程的開拓和推進工作，提出了對天府四小這一特色課程應該深入研究及推廣地殷切期待。
天府四小一線教師深耕課堂，以研促教，教學相長，不斷提高教學素質及教研素養(yǎng)。“和·美”心理課堂范式的探索及完善，是對心理教學專業(yè)性的提升，亦是對教學理念先進性的淬煉。今后，該校教師將繼續(xù)在教與研地探索之路上潛心修煉、砥礪前行！（魏雅莉 通訊員 劉吉梅 易婷）
天府四小,和美心理課堂范式
