為了進一步加強語文老師對統(tǒng)編語文教材的深入學習和使用，扎實落實語文核心素養(yǎng)，進一步落實新課標的實施，切實提高課堂教學質(zhì)量，優(yōu)化語文課堂教學，近日，成都市磨子橋小學全體語文教師齊聚多功能教室，展開了語文大組教研活動。
本次活動由曾雪蓮老師執(zhí)教三年級下冊第四單元《花鐘》。
精彩的呈現(xiàn)必定精雕細琢，凝聚智慧和汗水。課前，教研組充分發(fā)揮組內(nèi)集體備課作用，從整體的教學設(shè)計到具體的細節(jié)處理，在一次次的磨課中產(chǎn)生了思想碰撞。
課后，教研組圍繞本次教研主題——單篇閱讀中學習任務的設(shè)計，從單元整體設(shè)計的理解、教學目標的制定、情境任務的創(chuàng)設(shè)、評價的設(shè)計、學習活動的安排幾個方面進行了說課及反思。
接著，語文組教師開展了評課活動。大家對本節(jié)教研課給予充分肯定，并聚焦本課學習任務的設(shè)計及其達成度，交流了不同的意見，有針對性地提出了建議。
語文大組長黃湯婭老師認為，曾老師能緊扣單元和課文要求，重點抓住第一段落，層層分析，又組織了不同形式的朗讀，以讀促悟。最后由讀遷移到寫，切實發(fā)展了學生的仿寫能力。
最后，教導處楊柳主任向老師們明確了：學習任務群的核心，是實現(xiàn)“以教為中心”向“以學為中心”的重要轉(zhuǎn)變，促進學生的深度學習，全面提高學生的語文核心素養(yǎng)。楊柳主任對全體語文老師提出希冀：“學習任務群”對于推動語文教學改革、促進學生深度學習具有重要作用。不要望“課標”生畏，也不要盲目使用概念，大家一邊學習，一邊思考，一邊實踐，探索以素養(yǎng)發(fā)展為導向的課堂教學轉(zhuǎn)型。
學以致用無止境，業(yè)精于勤磨匠心。老師們紛紛表示，此次教研活動加深了自己對任務群教學的認識，他們將繼續(xù)循著新課標的燈塔，實踐學習任務群的教學。學校也將持續(xù)開展新課標專題學習活動，躬身實踐，將新課標落實到教學實踐中，助力學生核心素養(yǎng)的全面提升。（黃小林 通訊員 李雪函 祝肖何）
學習任務群,磨子橋小學,語文組,教學新樣態(tài)
