2023年4月19日，由天府新區(qū)教育科學研究院主辦，四川天府新區(qū)實驗小學(以下簡稱：天府實小)承辦的以生命教育為主題，繪畫心理為途徑的天府新區(qū)心理教學研討活動在天府實小順利舉行。本次教研活動由學校龍成武老師主持，內(nèi)容豐富飽滿，現(xiàn)場教學展示與專業(yè)理論講座齊頭并進，活動現(xiàn)場福流滿滿。
活動伊始，天府實小校長趙玉如致歡迎辭。趙玉如校長首先感謝教科院長期以來對天府實小心理健康工作的指導(dǎo)和支持，對區(qū)內(nèi)各學校心理同仁的到來表示熱烈歡迎。同時，趙玉如校長回顧總結(jié)了建校近三年來，學校高度重視學生心理健康發(fā)展，積極探索美育與心育的跨學科融合課程實施路徑，因此孕育開發(fā)了以音樂為起點，美術(shù)為手段，最終落腳心理健康教育的跨學科校本特色《繪心》心理藝術(shù)課程，并基于《繪心》課程形式進一步完善了實施過程和理論支撐。
本次教研活動的第一部分為教學課堂展示。天府實小心理教師謝依祝老師將浸潤式的“繪心”校本課程搬進了課堂。在積極心理學視角下，以生命教育為主題線索，延續(xù)學生在“繪心”時段的活動形式，即在音樂中繪畫進行自我表達，并予以完全的接納性反饋和積極評價。此外，本課引導(dǎo)學生通過主觀社會支持、品德優(yōu)勢與美德、積極成就等方面探索自我力量，并根據(jù)學情和跨文化心理特征，針對相關(guān)專業(yè)語句做了兒童化的處理和解讀，賦能兒童的蓬勃發(fā)展與心花怒放。
現(xiàn)場課后，天府實小心理備課組鄭婭君老師以教學設(shè)計中相關(guān)理論的兒童化處理，以及如何充分結(jié)合跨文化心理中的兒童心理特征為重點進行了說課。
隨后，來自天府新區(qū)各學校的心理老師們從各自的實際經(jīng)驗出發(fā)，分別在教學設(shè)計、課堂活動等方面給予了充分細致的建議。老師們積極討論，如何將復(fù)雜的心理學理論抽絲剝繭地分解后，設(shè)計成以不同學段學生為中心的體驗形式為其賦能。
四川省特級教師、成都市心理健康教育名師工作室領(lǐng)銜人劉穎老師從教師如何在課堂上回應(yīng)學生給予了教法指導(dǎo)。劉穎老師給出了示范，心理教師可以根據(jù)學生的即時反饋給予切題的分析和回應(yīng)，以達到生命教育主題升華的目的；同時，示范解讀了現(xiàn)場課中，一年級學生繪畫思路中的生命態(tài)度，挖掘出三名孩子對死亡的態(tài)度、生命獨特性與延續(xù)規(guī)律的兒童視角，以及對生命價值感的追求。
基于一年級小朋友們對待生命真誠、質(zhì)樸、向上的態(tài)度，劉穎老師給予了天府實小德育工作的高度評價，德育與心育工作的一體化成果從孩子們的分享中得到了確認。
天府新區(qū)教育科學研究院心理教研員徐俊武老師對本堂課的教學設(shè)計和現(xiàn)場教學進行了總結(jié)和指導(dǎo)。徐老師肯定了天府實小《繪心》課程的美育和心育價值，指導(dǎo)教師就如何助產(chǎn)學生達成自主輸出，給予了悉心的指導(dǎo)。
活動的第二部分，來自華陽中學繪畫心理專家教師劉麗老師給全區(qū)老師們帶來了《繪畫心理在中小學中的應(yīng)用》主題講座。劉麗老師從繪畫心理給學校心育工作提供的分析指導(dǎo)價值和表達性藝術(shù)治療的意義兩方面給予了專業(yè)介紹，并帶領(lǐng)老師們充分探索了美術(shù)心育課程的實施邊界，其應(yīng)緊密依托心理工作的執(zhí)行倫理。
活動最后，天府新區(qū)教育科學研究院心理教研員徐俊武老師作了總結(jié)發(fā)言。
徐老師談到，天府新區(qū)作為國家級新區(qū)，對學校心育工作的重視有目共睹。隨著天府新區(qū)心理健康教育工作的專業(yè)化開展和全國先行的共享理念，心理教師的崗位特殊性和重要性日益明顯。徐老師鼓勵全區(qū)教師要不斷精進教研、團結(jié)一致，以團隊作戰(zhàn)的形式為天府新區(qū)的學生和老百姓提供教育和援助。此外，徐老師歡迎了本學期新加入天府新區(qū)心育工作的老師們，并邀請現(xiàn)場40余名心理老師做自我介紹，相互認識。這一群人，今后都是攜手并肩為天府新區(qū)心育工作奮戰(zhàn)的中堅力量。（賴波 通訊員 謝依祝 鄭婭君）
四川天府新區(qū)實驗小學,心理教學研討活動
