春光四月，細柳微斜。4月26日，2023年成華區(qū)小學語文高段“三研三上三改”區(qū)域網(wǎng)絡常態(tài)課大教研活動在成都市熊貓路小學如期舉行。
基于前期的教學研討，上午第一堂課，成都市熊貓路小學的石曉靜老師帶著五年級一班的同學們走進了課堂。石老師用新穎有趣的朋友圈情境設置導入，以初識“聰惠”、細品“聰惠”和盡顯“聰惠”為三大板塊展開教學。多維互動的形式讓學生在深入理解對話內(nèi)容的同時體會到風趣語言中的智慧，感受到人物“甚聰惠”這一特點。通過讓學生體會課文極具趣味性的語言，達到激發(fā)學生學習語言的熱情和興趣，進一步提升學生的語言品鑒能力的教學目標。
活動的第二部分為說課、評課環(huán)節(jié)。首先由石曉靜老師對本節(jié)課的教學設計進行了說課、反思。隨后，學校教研組分別就單元語文要素、學習任務群、5i智慧課堂三個角度進行了評課。
緊接著，成華區(qū)五年級語文中心組景楊老師就本堂課進行了評課，她對石老師的課給予了充分肯定，并借此談到：“我們應該認識到，任務群教學不是對單篇教學的否定，而是基于課程發(fā)展新需求、認知方式新變革、生存樣態(tài)新調(diào)整等，對單篇文本教學的優(yōu)化。只有立足發(fā)展視野，把握語文課程變革脈搏，才能更好地進行任務群視野下的單篇教學。”
結合說課與評課環(huán)節(jié)的相關建議，學校教研組隨即開展了現(xiàn)場研討，針對性地修改并調(diào)整教學設計，在群策群力中碰撞出了新的思維火花。
經(jīng)過30分鐘的現(xiàn)場研討，生成了《楊氏之子》改進版教案，由熊貓路小學的袁春雪老師和五年級五班的孩子們呈現(xiàn)了第二堂研究課。袁老師回歸古文教學的特點，注重以讀解文、以讀促思，學生在讀的過程中感知文本、感受意境，實現(xiàn)了對于學習任務群視野下的單篇教學的新一輪完善。
所謂“教而不研則淺，研而不教則空”，在二上環(huán)節(jié)后，教研組向玉老師對重構版課堂設計思路進行了簡要交流。熊貓路小學語文教研組組長佘星星老師也對此次“三研三上三改”教研活動對于教研組成長的意義發(fā)表了感想。她說：“學校語文教研組在此次活動中收獲頗豐，我們圍繞‘立足研培，變革教學模式；解讀教材，加深課標理解；依標扣本，提升教學質(zhì)量’這三個方面生發(fā)了感悟，對今后的教學之路產(chǎn)生了諸多思考。”
最后，中心組景楊老師對本次活動進行了總結：《楊氏之子》的教學只是提供了一個案例，更重要的是老師們要從學生真實的體驗出發(fā)，基于學生的實際發(fā)展情況設計具體的學習支架，幫助學生解決一些學習上的關鍵問題，從而實現(xiàn)主動的意義建構。本次“三研三上三改”是就“文學閱讀與創(chuàng)意表達任務群的閱讀實踐研究”這一共性問題進行探索，教師要意識到適合自己學科、自己班學情的教學設計才是最好的，不存在萬能教學模板，拿來的東西也要結合學情進行改造。
除此之外，成華區(qū)教科院語文教研員葉旭老師也到現(xiàn)場進行了指導，對教師的專業(yè)發(fā)展提出了寶貴的建議，并寄予了殷切期望。教研是一次靈魂的喚醒，也是一次詩意的修行，本次教研活動在大家共同的努力下畫上了圓滿的句號。愿我們于喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團成長，共研共學，齊步前進。愿每一位老師在專業(yè)發(fā)展的道路上不斷探索出屬于自己的智慧花朵。（魏雅莉 通訊員 郭彥華 茍坤林）
聚焦“三研三上三改”,熊貓路小學,語文組,共研共學促成長
