為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》和《成都市推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》文件精神，深入推進(jìn)幼兒園與小學(xué)之間的科學(xué)有效銜接，4月23日下午，成都市溫江區(qū)踏水學(xué)校與溫江區(qū)萬(wàn)春鎮(zhèn)第二幼兒園舉行了幼小銜接校園共建雙向聯(lián)動(dòng)簽約儀式暨專題講座。參加本次會(huì)議的有溫江區(qū)教育局學(xué)前教育科科長(zhǎng)張?zhí)摇⒊啥际星嘌騾^(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育教研員、青羊區(qū)人民政府督學(xué)車飛以及踏水學(xué)校行政代表、教研組長(zhǎng)代表、年級(jí)組長(zhǎng)代表、兄弟學(xué)校幼兒園負(fù)責(zé)人及幼師代表、家長(zhǎng)代表，共計(jì)120余人。
本次活動(dòng)在小朋友們充滿活力的表演中拉開(kāi)帷幕……振奮的鼓點(diǎn)、和諧的樂(lè)章，學(xué)校踏浪管樂(lè)團(tuán)的同學(xué)們?yōu)榇蠹已葑嗔恕禕and Rocks》和《Shockwave》兩首樂(lè)曲。萬(wàn)春二幼大班小朋友帶來(lái)排舞《石頭剪刀布》。
隨后，溫江區(qū)教育局學(xué)前教育科張科長(zhǎng)指出，小學(xué)和幼兒園要堅(jiān)持以“兒童為本”的雙向科學(xué)銜接原則，深入了解幼升小兒童成長(zhǎng)的需求，以開(kāi)放的胸懷互通互融，用科學(xué)的方法開(kāi)展研究，用負(fù)責(zé)的態(tài)度求得實(shí)效，建構(gòu)適合兒童成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。幼兒園和小學(xué)雙向銜接、家園通力合作，構(gòu)建多維度的幼小銜接家園教育共同體，呈現(xiàn)良好的教育生態(tài)，實(shí)現(xiàn)全區(qū)幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
在老師和家長(zhǎng)們的見(jiàn)證下，課程發(fā)展中心吳霞主任與萬(wàn)春二幼彭麗園長(zhǎng)共同簽訂了《幼小雙向銜接工作協(xié)議》，并就幼小銜接工作協(xié)議表達(dá)雙方的合作內(nèi)容及合作方式。這標(biāo)志著兩校將共同攜手、親密合作，促進(jìn)兩所學(xué)校在“幼小雙向銜接”工作中合作共進(jìn)。簽約儀式后，吳主任從踏水學(xué)校建校時(shí)間、師資力量、辦學(xué)理念以及近年來(lái)學(xué)校的各項(xiàng)成績(jī)等方面為家長(zhǎng)們作了詳細(xì)的介紹。她談到本次幼小銜接活動(dòng)是踏水學(xué)校、萬(wàn)春二幼、家長(zhǎng)三方之間的破冰之旅、友好之旅、創(chuàng)生之旅。通過(guò)家校聯(lián)系增進(jìn)彼此了解，達(dá)成更多共識(shí)，交流育人策略，共同為孩子未來(lái)發(fā)展鋪就一片坦途。
同時(shí)，雙方教研組簽訂幼小銜接聯(lián)動(dòng)教研協(xié)議，吳主任和彭麗園長(zhǎng)為聯(lián)動(dòng)教研人員、踏水學(xué)校教研組長(zhǎng)李小燕老師、萬(wàn)春二幼鄭嬌老師頒發(fā)聘書。
接著，學(xué)前教育教研員車飛老師就“如何在自主游戲中滲透幼小銜接的四個(gè)準(zhǔn)備”為主題，給大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的幼小銜接專題講座。車飛老師在分享中談到，幼兒園與小學(xué)首先要立足當(dāng)下，以幼兒為本，尊重幼兒年齡特點(diǎn)，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式；其次，要著眼未來(lái)，以自主游戲中生發(fā)的項(xiàng)目活動(dòng)為提高，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的趣味銜接；最后，要滲透融合，以一日生活為整體，注重過(guò)程中的教育滲透。
踏水學(xué)校青年優(yōu)秀班主任劉青霞老師以“花開(kāi)有時(shí)，銜接有度”為主題作了分享，她詳細(xì)地分析了幼兒園與小學(xué)在活動(dòng)形式、生活環(huán)境、教學(xué)方法、社會(huì)要求方面的差異、孩子入學(xué)不適的表現(xiàn)，針對(duì)孩子不適的表現(xiàn)，為家長(zhǎng)們提出了指導(dǎo)性建議，引導(dǎo)家長(zhǎng)為幼兒做好物質(zhì)準(zhǔn)備、心理準(zhǔn)備及體能準(zhǔn)備，給予孩子最大的支持與鼓勵(lì)。
最后，為了更進(jìn)一步解答家長(zhǎng)們關(guān)于幼小銜接的疑問(wèn)，劉青霞老師還針對(duì)家長(zhǎng)朋友們提出的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了耐心地解答�？茖W(xué)的方法、言語(yǔ)的安撫讓家長(zhǎng)的焦慮得到了有效緩解，也讓家長(zhǎng)更了解到幼小銜接的重要性，為幼兒順利平穩(wěn)過(guò)渡到小學(xué)打好了基石。
伴隨著本次幼小銜接活動(dòng)的圓滿落幕，踏水學(xué)校與萬(wàn)春二幼形成了幼小銜接教研共同體，這意味著今后兩校的幼小銜接工作從“表面走動(dòng)”到了“深度聯(lián)動(dòng)”，從“各管一段”到“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。期待萬(wàn)春教育人能夠齊心協(xié)力，譜寫幼小銜接新篇章，共同為孩子的幸福人生涂抹好底色，和兒童一起走向美好的未來(lái)！（張紅 通訊員 劉青霞）
成都市溫江區(qū)踏水學(xué)校,幼小銜接
