以書為伴，書中徜徉。群文閱讀課堂可以是學生潛心閱讀、分享的場所，學生在自讀中發(fā)現(xiàn)，在小組合作中碰撞，在交流中提升；群文閱讀課堂也可以是教師們的舞臺，以賽促研，以賽代培，深化語文課程改革。
4月12日，在“成華區(qū)第五屆小學語文群文閱讀賽課活動——石室小學聯(lián)盟校初賽”中，成都市石室小學陶勛冬老師的《圖像詩該怎么讀》斬獲特等獎。
語言是思維的外殼，詩有情思，巧讀為妙。課堂中，《乖樓梯》《雨傘》《水龍頭》等一系列有趣的圖像詩，教會孩子如何讀圖像詩。授之以魚不如授之以漁，陶老師春風化雨，溫柔可親，將讀圖像詩的方法內(nèi)化，激發(fā)了一年級孩子對圖像詩的創(chuàng)作欲望。
4月24日，“成華區(qū)第五屆小學語文群文閱讀賽課活動”決賽在站東小學落下帷幕。陶勛冬老師再次憑借豐富的群文閱讀經(jīng)驗和精致流暢的教學設計，在決賽中脫穎而出，一舉獲得成華區(qū)“特等獎”殊榮。
陶老師創(chuàng)造性地結合了成都即將舉辦大運會，廣迎八方賓客的真實情境，通過吉祥物蓉寶評選小小宣傳員來發(fā)布學習任務，放手讓孩子選擇最感興趣的天府傳統(tǒng)文化進行小組學習，充分體現(xiàn)學生的主體地位。在教學過程中，緊緊圍繞本單元的閱讀風向標和課后的思考題確定基本教學目標，讓學生遵循群文閱讀“比、對、讀、議”的閱讀特點，進行多文本閱讀。
本次群文賽課，教師們既學習了各校的小學語文群文閱讀及課外閱讀教學實踐研究中的先進經(jīng)驗，也將石室小學的優(yōu)秀語文教師推向更大的平臺。未來的群文旅途，石室教師努力探索，去感悟書香的魅力。（陳海燕 通訊員 殷潞 羅敏）
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