為貫徹落實(shí)相關(guān)文件精神，積極有效地落實(shí)幼小雙向銜接工作，2023年3月30日上午，成都市雙流區(qū)公興幼兒園與成都市雙流區(qū)教科院附屬學(xué)校聯(lián)合開展了“小進(jìn)幼”教研活動(dòng)。
參觀環(huán)境，助力銜接
幼兒園教師帶領(lǐng)小學(xué)教師參觀了幼兒園的校園大環(huán)境以及班級(jí)環(huán)境，了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的價(jià)值及意義。
觀摩活動(dòng)，有效銜接
公興幼兒園中三班馮意老師首先展示了中班的生活活動(dòng)——喝牛奶。在活動(dòng)中，馮老師“放手”讓幼兒自主洗手、自主取餐、自主就餐、自主整理，讓孩子們?cè)谧约鹤鍪虑榈倪^程中，體驗(yàn)自我服務(wù)的自豪感和自我悅納的幸福感。
中班語(yǔ)言活動(dòng)《蘋果》中，馮老師遵循兒童“直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，支持幼兒喜歡說、愿意說、大膽說。
活動(dòng)展示結(jié)束后，馮老師從設(shè)計(jì)意圖、組織效果等方面進(jìn)行了深度反思，重點(diǎn)分析了本次活動(dòng)中教師為幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備提供的有效支持策略與優(yōu)化措施。
研思共進(jìn)，共話銜接
園校老師們以《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備指導(dǎo)要點(diǎn)》及《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)指導(dǎo)要點(diǎn)》入手，分成兩組，圍繞“本次活動(dòng)你看到了哪些幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備？教師為幼兒提供了哪些支持？這些支持是否為兒童的入學(xué)適應(yīng)打下良好的基礎(chǔ)？”“圍繞本次教研活動(dòng)，你認(rèn)為接下來的園校雙向銜接還能如何優(yōu)化？”“你對(duì)本次教研活動(dòng)的評(píng)價(jià)與建議”三個(gè)問題進(jìn)行研討。
兩組教師分別以小學(xué)與幼兒園教師的角色談感受、說做法、提建議，現(xiàn)場(chǎng)教研氣氛活躍，思維也在不停碰撞、交融。圍繞幼兒園的入學(xué)準(zhǔn)備與小學(xué)的入學(xué)適應(yīng)，園校教師以你問我答、分享交流等方式展開了積極的研討。
點(diǎn)評(píng)總結(jié)，優(yōu)化銜接
小學(xué)教師代表余小敏老師首先肯定了幼兒教師的耐心、用心與細(xì)心，表達(dá)了自己對(duì)幼兒園教育的新認(rèn)識(shí)，認(rèn)為在潤(rùn)物細(xì)無聲的熏陶下幼兒獲得全面的發(fā)展，為其進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)表示作為媽媽的角色，對(duì)幼兒園教育更放心，減少了對(duì)幼兒園的恐慌。
最后，成都市雙流區(qū)教育科學(xué)研究院附屬學(xué)校學(xué)生成長(zhǎng)中心主任屈勇對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。屈主任首先對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià)；其次，強(qiáng)調(diào)園校雙方要做到兩個(gè)共同體的認(rèn)知——幼小目標(biāo)共同體和價(jià)值共同體；最后，對(duì)幼小雙向銜接工作提出了寶貴的建議及期望，希望園校加強(qiáng)交流，關(guān)注“細(xì)節(jié)”教育，做好孩子的全面發(fā)展。
幼小銜接工作任重而道遠(yuǎn)，本次“小進(jìn)幼”觀摩教研活動(dòng)，有效為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了縱深式學(xué)習(xí)和交流的橋梁，讓兒童健康成長(zhǎng)看得見，讓幼兒入學(xué)準(zhǔn)備更充分。兩校將繼續(xù)在幼小雙向銜接的道路上同心同行，實(shí)現(xiàn)幼小科學(xué)銜接。（江蕾 通訊員 李筠）
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