自教育部發(fā)布《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》以來，四川天府新區(qū)積極響應號召，高度重視并貫徹落實幼兒園與小學的科學銜接指導意見，在這兩年里積極探索幼小科學銜接教研機制，系統(tǒng)建立幼小銜接課程，形成家、園、社、企全方位的共育體系，獲得了許多可視可操作的成果。
為了更好地發(fā)揮四川天府新區(qū)作為省級幼小銜接試驗區(qū)的示范引領作用，3月15日上午，四川天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局在四川天府新區(qū)元音幼兒園召開了“共享共育 共話幼小銜接新實踐”交流會，此次會議邀請了來自成都市成華區(qū)教育科學研究院學前教育研究所朱昌渝所長、四川師范大學教育科學學院付春敏副教授蒞臨指導。出席此次會議的還有天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局教育處，天府新區(qū)教育科學研究院相關工作負責同志，以及來自天府中學教育集團、天府七中教育集團、華陽中學教育集團、天府四中教育集團、教育聯(lián)盟集團等五大教育集團的學前部部長以及新區(qū)公、民辦園園長代表、各小學相關負責人等。
共享
本次活動由五所學校分別進行幼小科學銜接新實踐的經(jīng)驗交流。每一個分享的背后，都是幼小科學銜接工作的深入與持續(xù)開展。
鹿溪幼兒園江花《同頻共振 科學銜接》
元音幼兒園熊秀梅《幼小銜接的多元實踐路徑》
成都蒙彼利埃幼兒園胡萍《和合致遠科學銜接》
天府新區(qū)第七小學黃強《科學銜接 從容開局》
天府新區(qū)籍田小學唐建敏《雙向銜接 課題引領 課程共享》
共育
五所校、園代表為大家分享各自學校幼小銜接的做法后，兩位專家也為幼小銜接工作的實踐成果進行點評，并為大家?guī)砹艘恍┬碌墓ぷ魉悸放c啟發(fā)。
成華區(qū)教育科學研究院學前教育研究所所長朱昌渝對天府新區(qū)各個學校對于幼小科學銜接工作能夠真正落實落地、研究深入表示驚喜，也肯定了全區(qū)在幼小科學銜接工作中發(fā)展速度快、機制建設佳、統(tǒng)籌能力強、合作聯(lián)動深、成果可操作等優(yōu)點。同時，朱所長也拋出了自己的思考與大家共話共想，如：做好幼小銜接推進的三大重要因素應是機制、課程、教師，大家還需要思考四大準備中需要人為銜接或能夠自主銜接的部分分別是哪些，需要群體銜接或個性銜接的部分又是哪些。最后，朱昌渝所長也期待幼小科學銜接能夠真正實現(xiàn)三個全，“全程、全園、全面”，共同攜手做好幼小科學銜接。
四川師范大學教育科學學院副教授，教育學博士，碩士生導師，四川省教育學會小學教育研究會學術委員付春敏從“學生的發(fā)展邏輯與銜接教育”聚焦，為大家明晰了幼小銜接的主要任務，結合幼小銜接中四個準備闡述了兒童生活經(jīng)驗空間拓展的邏輯，通過幼兒園與小學的銜接現(xiàn)象，對比分析兒童認知心理過程的邏輯。最后，付春敏教授分享了全球IB課程K-12課程目標以及國外的真實銜接案例，引發(fā)了大家的思考，也為科學幼小銜接提供了思路。
共話
天府新區(qū)社區(qū)治理和社事局教育處負責人張珩肯定了在以試點校、園為依托的情況下，看到了每個學校的努力與實踐成果，特別是小學在幼小銜接上的主動作為，真正實現(xiàn)了雙向銜接。同時，張珩處長也表示新區(qū)還要繼續(xù)推動試點園、校形式，充分發(fā)揮各教育集團學前部、小學部的力量，將幼小科學銜接工作擴大輻射到全區(qū)。此外，還應繼續(xù)深化改革，實現(xiàn)短期實踐到長效機制的轉變，零星活動向系統(tǒng)化的轉變，讓幼小銜接常態(tài)化，成為一種固有機制，真正實現(xiàn)全區(qū)的理念同頻、目標同向。
“聚是一團火 散即滿天星”，幼小科學銜接從來不是一件簡單的事，天府新區(qū)作為省級幼小科學銜接改革試點區(qū)，定會繼續(xù)深化落實幼小科學銜接工作，積極打造教育樣本，呈現(xiàn)持續(xù)深入、廣泛參與、雙向銜接、家園社合力的生動局面，讓更多的教育同仁共享教育成果，攜手共建幼小科學銜接新樣態(tài)！（江蕾 通訊員 孫倩 任靜麗）
四川天府新區(qū)元音幼兒園,幼小銜接
