課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的“助推劑”，也是促進教師專業(yè)成長的“燃料”，更是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的源動力。3月23日，成都中醫(yī)藥大學附屬光祈幼兒園保教主任林曉慶以“一線教師如何做好小課題”為主題進行了培訓，班級教師積極參加了本次培訓。
培訓中，林老師從“為何要做小課題”“如何選擇小課題”“如何做小課題”三個方面，為老師們由淺入深進行講解，重點從小課題與大課題的區(qū)別及小課題小巧、簡明、適用的原則出發(fā)，詳細介紹了小課題選題自主、研究形式靈活、研究內(nèi)容獨特、研究結果實用等特點。
隨后，林老師就小課題案例發(fā)生背景、案例解決的過程和步驟、問題總結反思進行具體分享，強調(diào)小課題研究方法的五要素，即提高認識、平衡價值、抓實過程、持續(xù)研究、科學總結。針對教師對小課題的疑惑，林老師提出小課題屬于日常、教育及行動研究，需在實踐中不斷嘗試，深入剖析研究。直觀又規(guī)范的小課題指導，讓老師們對小課題研究有了更深入的認識。
通過此次培訓，老師們進一步明晰了小課題的價值和意義，將帶著收獲投入到小課題的選題研究中，快速提升自己的科研水平，在實踐中反思，在研究中進步，一路成長，一路收獲。（張紅）
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