2023年3月16日，天府三幼迎接了由成都師范學(xué)院主辦的“中小學(xué)幼兒教師‘國培’市(州)項(xiàng)目德陽市、縣級骨干培訓(xùn)——學(xué)前骨干教師觀摩學(xué)習(xí)活動”。參加此次活動的有成都師范學(xué)院李玉瓊教授、德陽教育局縣級農(nóng)村骨干培訓(xùn)項(xiàng)目全體學(xué)員。
聽 三幼環(huán)境的聲音
德陽縣級骨干教師們走進(jìn)天府三幼，在三幼教師代表陳志欣、劉晶晶的帶領(lǐng)下，分兩隊(duì)參觀了幼兒園的戶外和室內(nèi)環(huán)境，帶隊(duì)老師深入的從班級所創(chuàng)設(shè)的區(qū)域進(jìn)行講解，對區(qū)域的布局與設(shè)置、區(qū)域材料的投放與教師支持的策略，以及班級主題課程故事的呈現(xiàn)、幼兒的學(xué)習(xí)痕跡與幼兒的發(fā)展等各方面進(jìn)行交流，幼教同仁們實(shí)地感受了天府三幼“沐光童行 愛悅生命”辦園理念下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，對基于兒童立場、體現(xiàn)兒童成長、凸顯教育價值的環(huán)境創(chuàng)設(shè)稱贊不絕。
聞 課程教育的成長
成都市溫江區(qū)天府第三幼兒園黨支部書記、園長萬慧從兒童視角始出發(fā)，“三階四步”厘路徑，以明晰教師與課程的關(guān)系、建立兒童導(dǎo)向的課程審議機(jī)制、班級課程規(guī)劃與課程審議三大方面，全面分享解讀三幼班級課程審議的要素以及實(shí)踐中的操作程序和方法，通過例舉中五班開展的班級課程故事《從大家到小家》案例，啟發(fā)教師要著眼于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，以幼兒的生活為基礎(chǔ)，讓課程更適合幼兒，促進(jìn)幼兒的有效學(xué)習(xí)和全面發(fā)展。
觀 課例分享凝智慧
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”我園教師廖珊以生活中常見的聲音為切入點(diǎn)，通過豐富的聲音資源，抓住孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計并展示集體教育活動《有趣的配音故事》的課例觀摩，運(yùn)用了整合式的科學(xué)教育策略，結(jié)合“小劇場”的情景引導(dǎo)幼兒自由分組為故事配音，通過孩子自行的擬音大PK——到探索孩子最喜歡的音效——最后孩子自己確定喜歡音效的材料，去層層剝筍，直到孩子豁然開朗時，讓觀摩的老師們連贊滿滿。
論 思維碰撞話成長
聚焦流程，自我反思，集教活動結(jié)束后執(zhí)教者廖珊老師從活動目標(biāo)的設(shè)定到環(huán)節(jié)的組織及幼兒經(jīng)驗(yàn)發(fā)展的體現(xiàn)對自己的本次活動進(jìn)行了全面的剖析，分享了自己對本次活動目標(biāo)、流程的想法和設(shè)計，充分展示了自己學(xué)習(xí)理論、研究教材和實(shí)踐教學(xué)的能力。隨后，在我園骨干教師李泓羲的主持下，德陽幼教同仁和我園教師代表進(jìn)行了深入的論壇研討。分析本次活動中游戲化運(yùn)用的方式，指出活動中游戲運(yùn)用的亮點(diǎn)及可以再次優(yōu)化的地方，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐提出了寶貴的建議，為教學(xué)教研工作積蓄前行的力量，在座的老師們都滿載而歸。
盼 心有所信能行遠(yuǎn)
活動最后，成都師范學(xué)院李玉瓊教授就本次交流研修現(xiàn)場會進(jìn)行總結(jié)，李教授對天府第三幼兒園富有品質(zhì)的園所環(huán)境、特色的園所文化、豐富的課程資源以及優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)給予了充分肯定和高度評價，以“兩朵云相碰撞產(chǎn)生火花”比喻教師們在交流中碰撞出來的教育靈感。并對在場所有教師的專業(yè)發(fā)展提出期望，期望教師們再接再勵，把工作亮點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，不忘初心，牢記使命，努力前行，為打造富有特色的優(yōu)質(zhì)教育工作而努力!
本次交流活動，搭建了區(qū)域間學(xué)前教育互相學(xué)習(xí)，共同成長的交流平臺。溫江區(qū)天府第三幼兒園會把每一次的對外接待作為促進(jìn)幼兒園發(fā)展的契機(jī)，在交流的過程中推動幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展，真正發(fā)揮示范輻射的作用。（張紅）
天府三幼,“國培”活動
