3月13日，成都市錦里小學依托武侯區(qū)第三屆小學數(shù)學3-5年教齡教師培訓，承辦了“結構融通，追本溯源——大單元結構化教學方向”的研討活動�；顒佑慑\里小學青年教師唐雪卿主持。武侯區(qū)教研員兼3-5年教齡教師培訓班班主任何瑜姝、四位培訓班的導師、全體培訓班的學員、錦里小學校長顏軍以及該校數(shù)學組全體老師參加。
作為第三屆武侯區(qū)3-5年教齡教師培訓班的學員，錦里小學付川靈老師帶領四年級一班的孩子們執(zhí)教數(shù)學課《整數(shù)乘法計算再認識》。這節(jié)課是關于整數(shù)乘法計算的大單元教學，通過讓學生掌握一位數(shù)乘一位數(shù)，整十、整百數(shù)乘一位數(shù)等計算方法，對乘法單元所學知識的回顧梳理，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法口算與筆算從數(shù)學本質的角度看是相通的，達到觸類旁通的效果，為后續(xù)學習小數(shù)乘法打好基礎。小朋友們不僅在課堂上體會到了數(shù)學學習的樂趣，還對整數(shù)乘法計算有了新的認識。
在評課環(huán)節(jié)中，現(xiàn)場教師充分贊揚了這節(jié)課的教學環(huán)節(jié)和設計理念，也肯定了付川靈老師在課堂上把學生放在主體地位，尊重每一位學生的想法，善于鼓勵和表揚學生，對于回答問題的同學給予及時的肯定，充分激發(fā)了學生上課的積極性。
錦里小學青年教師付川靈的師父、杜茂盛老師圍繞這節(jié)課展開以“大單元結構化教學初探——以《整數(shù)乘法計算再認識》為例”為題的講座。杜茂盛老師的講座，時而幽默風趣，時而慷慨激昂，時而平白直敘，時而跌宕起伏，讓在場的各位老師如癡如醉。杜茂盛老師還從做課的背景、做課的過程以及對做課的認識三個方面做出分享。
付川靈老師說：“每一稿教案，師父都會盡心盡力，親力親為；每一個細節(jié)，師父都會抽出時間和我探討；每一次試講，師父都會扛著攝像機，從錦里小學扛到了龍江路分校，又扛到了弟維小學；每一段錄像，師父都會坐下來和我分析優(yōu)點和不足。”
聽了杜茂盛老師的講座，老師們深切感受到了杜茂盛老師從學習到思考，從思考到實踐來做課的心路歷程，體會到了一節(jié)課從萌芽到成型，從成型到成熟所經(jīng)歷的過程。
此外，在場的所有老師對復習課都有了新的認識——復習課要完成這幾次知識的整合，要打通各知識間的壁壘，審視它們的異同；也感受到了結構化之后的好處，其一，記憶量少了；其二，便于提取信息了；其三，形成一種梳理整合的思維方式——即把一些事物作為一個整體來觀察，分析聯(lián)系區(qū)別，找出本質。杜茂盛老師對教育教學的精益求精、不斷思考、鉆研的精神值得每一位年輕老師學習。
最后，何瑜姝老師對現(xiàn)場的青年教師提出了三點關于大單元結構化建議：第一，重視知識層面，建立框架；第二，重視學生的學法，學習技能；第三，重視核心素養(yǎng)，一以貫之。
何瑜姝老師還對青年教師們提出了期望：希望老師們保持初心，勤思考，肯鉆研，好學習，善總結，通過培訓班的學習能夠更快地成長。
錦里小學付川靈老師的課例展示和杜茂盛老師帶來的這場知識盛宴，讓現(xiàn)場青年教師們撥開云霧見月明。相信錦里小學的青年教師們定會在團隊的護航下，披荊斬棘，勇往直前。（賴波 通訊員 王小慶 付川靈 邱婷）
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