為進一步詮釋兒童為本的理念，發(fā)揮環(huán)境育人的價值，2023年3月9日，成都市新都區(qū)新繁幼兒園新城分園開展了兒童視角下的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩研討活動。
主題墻——彰顯課程魅力
主題墻內(nèi)容隨著教育活動的實施而產(chǎn)生，隨著課程活動的推進而不斷發(fā)展，是對課程活動的支持，也是幼兒學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的展示，有助幼兒經(jīng)驗的提升和獲得成就感。
“我們的社區(qū)、我們生活的環(huán)境……”生動的課程活動，處處體現(xiàn)著兒童的學(xué)習(xí)軌跡。孩子們通過看、聽、問等多種途徑豐富課程活動的相關(guān)經(jīng)驗，在多元化的探索中進行創(chuàng)造和表達，不斷促進對課程活動的深度感知。同時養(yǎng)成了收集、整理、記錄的良好習(xí)慣，提升了社會交往、語言表達、藝術(shù)表現(xiàn)等能力，發(fā)展了敢于探究、認(rèn)真專注、同伴合作、想象與創(chuàng)造等學(xué)習(xí)品質(zhì)。
區(qū)域環(huán)境——支持兒童探究學(xué)習(xí)
兒童有權(quán)利對自己的生活空間、學(xué)習(xí)空間、游戲空間進行創(chuàng)設(shè)，使環(huán)境充滿他們的設(shè)計、發(fā)出他們的聲音、呈現(xiàn)他們的想法。記錄一周的趣事、擁有一個獨屬于“我”的百寶袋……一處環(huán)境一處教育，兒童視角需要擁有兒童的聲音。
美工區(qū)，彰顯兒童的表達，從“美術(shù)”到“美訴”。創(chuàng)設(shè)具有濃厚藝術(shù)氣息的環(huán)境，用環(huán)境浸潤、熏陶教師、兒童的心靈，并支持、促進兒童的認(rèn)知、經(jīng)驗、情感的發(fā)展。
藝術(shù)是彰顯兒童個性與創(chuàng)造的一件事情。在這里，我們看見教師的教育智慧，豐富的材料支持著兒童的多元表達，我們感受著老師們給予孩子創(chuàng)造藝術(shù)的尊重。
在這里，老師們還是兒童生活的觀察者和記錄者，一本本觀察記錄冊，講述著孩子們精彩的游戲故事，也是對師幼“一對一傾聽”精神的落地。
種植環(huán)境——捕捉四季的美
大自然、大社會都是活教材。每個班都有一個貼近自然的角落——自然角，它會隨著四季的變化而發(fā)生改變，這里是滋養(yǎng)生命的棲息地，也是兒童探究自然的重要課程資源……
華德福教育說：萬物皆有始，所有的一切都應(yīng)該尊重它自己的節(jié)奏。幼兒園贊同這樣在自然中自然成長的養(yǎng)育方式，讓孩子依托自然角，學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊事物的變化，成為一個熱愛生活的人……
觀摩結(jié)束后，老師們圍繞環(huán)境觀摩過程中的亮點與不足進行分享交流，聚焦兒童視角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念不斷審視班級環(huán)境的現(xiàn)狀。隨后，新繁幼兒園新城分園保教主任王紹梅老師結(jié)合《幼兒園教師專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力，從支持兒童自主選擇和探索的區(qū)域設(shè)置與材料提供、兼具審美與教育價值的墻面布置兩個方面，詳細(xì)解讀了高質(zhì)量環(huán)境創(chuàng)設(shè)所具備的六個特征，并結(jié)合當(dāng)前班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的共性問題組織了研討。（翁玉華 通訊員 潘清利）
觀摩班級環(huán)創(chuàng),新繁幼兒園新城分園,處處彰顯“兒童感”
