學(xué)生心理安全是全社會(huì)共同關(guān)注的問題，為更好地促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，提高全體教師對(duì)學(xué)生心理危機(jī)的識(shí)別、干預(yù)能力，2023年3月6日，成都高新區(qū)錦城小學(xué)智慧班主任成長(zhǎng)營(yíng)開展了第九期以“教師必備的心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)”為主題的專題培訓(xùn)。
李琦老師主持活動(dòng)
理念指引，強(qiáng)化認(rèn)知
什么樣的價(jià)值理念是基礎(chǔ)教育工作者的追求？隨著人工智能的發(fā)展，未來教師會(huì)被人工智能所取代嗎？育人的主陣地到底在哪里？培訓(xùn)前，校長(zhǎng)李雪梅用三個(gè)問題引發(fā)教師們深深的思考。教育要遵循“兒童是教育的唯一中心”理念，一切活動(dòng)從兒童出發(fā)，堅(jiān)守住兒童立場(chǎng)；在人工智能時(shí)代，育人將是教師最硬核的專業(yè)底氣。未來大部分簡(jiǎn)單的知識(shí)性教學(xué)將會(huì)由人工智能承擔(dān)，教師只有加強(qiáng)育人功能，才能凸顯職業(yè)特征，從而無可替代；教師要貫徹著名教育家陶行知“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校，教學(xué)做合一”的主張，利用社會(huì)資源，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。學(xué)校里人人都是育人工作者，處處都是育人主陣地！
校長(zhǎng)李雪梅講話
主題培訓(xùn)，方法引領(lǐng)
國(guó)家三級(jí)心理咨詢師、該校專職心理教師楊秋菊為全體教師做了《校園心理危機(jī)干預(yù)，做守護(hù)孩子的一盞燈塔——教師必備的心理危機(jī)識(shí)別與干預(yù)》主題培訓(xùn)。楊老師基于學(xué)校學(xué)生心理健康摸排數(shù)據(jù)，重點(diǎn)分享了什么是心理危機(jī)、如何識(shí)別心理危機(jī)、怎樣進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)，并借助實(shí)例引導(dǎo)老師們學(xué)會(huì)如何正確甄別心理問題，針對(duì)學(xué)生不同問題如何作出積極的引導(dǎo)。
楊秋菊老師做心理教育培訓(xùn)
工作部署，全員覆蓋
副校長(zhǎng)劉鶯對(duì)該校學(xué)生的心理健康教育工作做出具體安排。她指出心理健康教育是全校聯(lián)動(dòng)、全員參與的一項(xiàng)常態(tài)化工作，學(xué)生的心育要落實(shí)全面、全員、全程，要開展形式多樣的心理教育活動(dòng)，要充分將育心教育與教育教學(xué)活動(dòng)、課程建設(shè)等緊密結(jié)合，開展“特別的愛給特別的你——大手牽小手師生結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)”等，真正做到育人育心，讓每一位學(xué)生幸福成長(zhǎng)。
副校長(zhǎng)劉鶯講話
心理健康教育是學(xué)校培育時(shí)代新人的重要部分，錦城小學(xué)將不斷提高心理健康教育水平，營(yíng)造更加積極健康的育人環(huán)境，進(jìn)一步呵護(hù)全體學(xué)生的心理健康。（黃小林 通訊員 向以玲）
成都高新區(qū)錦城小學(xué)
