落實課程目標是實施新課程的關(guān)鍵，設(shè)計課堂學(xué)習目標是教師進行教學(xué)設(shè)計的首要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為提升教師基于課程標準的大單元學(xué)歷案的設(shè)計與實施能力，提高教學(xué)的有效性，2月22日和23日下午，成都市溫江區(qū)實驗學(xué)校邀請成都市溫江區(qū)教育科學(xué)研究院余曉華老師為學(xué)校的全體教師做了“基于課程標準的學(xué)習目標設(shè)計”培訓(xùn)。
余老師強調(diào)了學(xué)習目標對于課程設(shè)計的重要性，分析了單元學(xué)習目標與課時學(xué)習目標的聯(lián)系與區(qū)別。他首先指出學(xué)習應(yīng)該有目標意識，即在教師指導(dǎo)下完成某項學(xué)習任務(wù)后應(yīng)達到的質(zhì)量標準，它明確了教學(xué)內(nèi)容，在方向上對教學(xué)的活動設(shè)計起指導(dǎo)作用，并為教學(xué)評價提供依據(jù)，具體表現(xiàn)為行為主體、行為條件、行為表現(xiàn)、表現(xiàn)程度，概括為“三維”“四要素”。
學(xué)習目標如何確立呢？余老師指明目標確立的依據(jù)，學(xué)生是基點，課程標準是標尺，教材等資源為載體，并以自己獨有的“五步轉(zhuǎn)化法”，即找準課標要求、明晰行為表現(xiàn)、確定行為條件、明確表現(xiàn)程度、寫出學(xué)習目標，為老師講明學(xué)習目標的敘寫方法。
余老師還為大家講解了學(xué)習目標的評價標準，檢測大家對學(xué)習目標的確立是否清晰，讓大家心中有數(shù)。他還向大家講解了學(xué)歷案出現(xiàn)偏誤的類型，提供了修正的案例并以小學(xué)語文四年級下冊《麻雀》的學(xué)歷案為例，讓大家具體感知學(xué)習目標的修正方法，并對大家的培訓(xùn)效果進行檢測。
培訓(xùn)最后，老師們交流了自己對本次培訓(xùn)的感悟，提出了自己的困惑，余老師也對此進行了答復(fù)。
通過這次“基于課程標準的學(xué)習目標設(shè)計”培訓(xùn)，促使一線教師們集體沉浸式學(xué)習，初步感知和理解了如何基于課標來設(shè)計學(xué)習目標。希望老師們在實踐中將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化，讓單元學(xué)歷案的目標設(shè)計更加清晰，教學(xué)中更好地做到學(xué)生立場，不斷摸索，不斷成長，為高質(zhì)量教育添一把火！（張紅 通訊員 向松 蔣小露 張庭 黃詩淇）
溫江區(qū)實驗學(xué)校,教師,學(xué)習目標設(shè)計,讓課堂“回家”
