為完善《適性•芬芳：分享式教育教學(xué)的實(shí)踐體系》書稿撰寫，通過內(nèi)部理清思路、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行后續(xù)研究方案的規(guī)劃部署，2022年12月1日下午，成都高新區(qū)芳草小學(xué)分享式課題組成員齊聚芳草小學(xué)北區(qū)五樓會(huì)議室召開《適性•芬芳：分享式教育教學(xué)的實(shí)踐體系》書稿研討會(huì)。本次會(huì)議由分享式負(fù)責(zé)人梅志強(qiáng)老師主持。
會(huì)議開始之前，課題負(fù)責(zé)人、芳草小學(xué)校長(zhǎng)樊祥同志提出，一本專著是教學(xué)思想的外顯，從理解、實(shí)踐再到編寫的轉(zhuǎn)化絕非一蹴而就的事情，課題組成員們要對(duì)這樣時(shí)間戰(zhàn)線長(zhǎng)的挑戰(zhàn)，做好思想準(zhǔn)備，有計(jì)劃有章程的開展撰寫。首先對(duì)已有的課題成果全數(shù)梳理，在思考中總結(jié)、提煉，落筆成文時(shí)將所有的想法一一記錄。再者學(xué)術(shù)研究無階級(jí)，只要加入課題組，人人做到有光發(fā)光、有熱發(fā)熱、有言則發(fā)、有思即記錄，此次會(huì)議是及時(shí)雨，遇到寫作困難或者有疑問的老師要抓住機(jī)會(huì)勇敢發(fā)言。
研討正式開始，負(fù)責(zé)人梅志強(qiáng)老師介紹書稿寫作研究情況。書稿的各板塊字?jǐn)?shù)均達(dá)到預(yù)期，可見老師們對(duì)課題項(xiàng)目的高度認(rèn)同、對(duì)專著撰寫的認(rèn)真對(duì)待、對(duì)學(xué)術(shù)研究的熱情洋溢。在對(duì)書稿整體有了解后，各章節(jié)負(fù)責(zé)人就寫作中的具體問題、疑問、困惑，分板塊進(jìn)行交流。
老師們的直抒胸臆令人動(dòng)容，小小的一間會(huì)議室里回蕩著發(fā)人深省的思考，梅志強(qiáng)老師隨即組織各板塊負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)骨干成員展開討論。
短暫的三十分鐘討論時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，老師們圍坐不同區(qū)域，或面紅耳赤，或娓娓道來，或奮力疾書，或從容下筆，對(duì)出現(xiàn)的問題都給予有價(jià)值的解決辦法：內(nèi)容邏輯的架構(gòu)要基于整本專著，不同章節(jié)的內(nèi)部聯(lián)系，本章節(jié)的細(xì)微末節(jié)都要考慮到。同一研究方向下各章節(jié)有內(nèi)容交叉無可避免，抓住各章節(jié)主題，進(jìn)行不同側(cè)重描寫。內(nèi)部資料會(huì)由教科室、教導(dǎo)處整理收集分發(fā)，學(xué)校也提供各大資源平臺(tái)供老師們查閱使用。徐洪玉老師組對(duì)案例設(shè)計(jì)提供了模版，從落實(shí)各學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，深研新課標(biāo)，擴(kuò)展到綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)等多個(gè)課程。
會(huì)議最后，芳草小學(xué)陳婷副校長(zhǎng)對(duì)本次會(huì)議給予高度評(píng)價(jià)，她表示本次會(huì)議是有價(jià)值、有力量、有溫度的一次研討。此次研討老師們之間的交流對(duì)專著進(jìn)一步挖掘深度和提升高度具有重要推進(jìn)作用，學(xué)校提供了一個(gè)好平臺(tái)，加入的老師們也人人參與、人人思考、人人進(jìn)步。接下來老師們應(yīng)做到心往一處想，勁往一處使，才能無往而不勝，期待芳草的每一個(gè)教學(xué)理念都開花結(jié)果，芬芳天涯！（彭魯湘 通訊員 黃曉敏）
