幼兒園游戲活動中的兒童觀察與解讀
觀察是教師了解幼兒的重要途徑，更是教育幼兒的前提和基礎，是教師讀懂兒童、走進童心的橋梁。為提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提高對兒童游戲的觀察、記錄、評價等能力，用專業(yè)的視角分析行為，聚焦過程性觀察分析，促進保教質量提升，成都市雙流區(qū)實驗第二幼兒園特邀請四川師范大學魏婷老師為大家講解幼兒園游戲活動中的兒童觀察與解讀。
相信通過本次培訓，老師們對于幼兒游戲如何觀察與解讀有了更具體更清晰的認識并能運用到實踐中。
園所文化和課程實施
為了提升全體教職工對園所文化和課程的理解，從而更好地踐行和實施幼兒園的文化和課程，業(yè)務指導李鑫園長與教師們一起從文化、課程的角度討論下學期實施課程的一些想法。
經(jīng)過李園長的分析、講解，幫助老師們理清了現(xiàn)在的困惑，對老師們接下來的課程實施有了進一步的幫助。
幼兒的學習與教師的學習
學習是指學習者因經(jīng)驗或聯(lián)系而引起的行為，“學”是指幼兒在多種感官的參與下，以操作、交往和體驗的形式，不斷獲得新經(jīng)驗的過程。四川師范大學魏卿老師運用理論加案例的形式向教師們進行講解互動。
幼兒社會游戲
社會游戲能促進幼兒想象力和思維能力的發(fā)展。在成都文理學院教育學院院長盧偉教授的培訓下，讓老師們對社會游戲有了更進一步的了解。兩天的專家培訓研修，教師們再次認識到了游戲對幼兒發(fā)展的價值。
教師只有多觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的“哇”時刻，才能有深度的支持孩子們開展他們感興趣的活動，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中收獲成長。愿老師們都能努力的盛開，收獲不一樣的精彩！（江蕾）
雙流區(qū)實驗二幼,研修培訓
