每一個(gè)腳印都攜刻著我們成長(zhǎng)的故事，每一滴汗水都記錄著我們不竭的熱愛。歲末回望，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園教師們用總結(jié)考核反思賡續(xù)前行之路。
總結(jié)篇
項(xiàng)目聚力凝智慧
發(fā)出招募、自主報(bào)名，以戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)為研究主題，一群志趣相投的人融合在一起，組成了各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。為見證各項(xiàng)目組在這學(xué)期中的成長(zhǎng)，2023年1月5日，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園召開了戶外項(xiàng)目組總結(jié)會(huì)。
活動(dòng)中，各個(gè)項(xiàng)目組組長(zhǎng)思維清晰地講述了項(xiàng)目組的“成長(zhǎng)歷程”，分別從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、方案制定、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教研活動(dòng)、成果展示、總結(jié)反思及后期規(guī)劃等方面進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。有分工、有落實(shí)、有推進(jìn)、有思考、有跟進(jìn)，從無到有的建設(shè)，從有到優(yōu)的調(diào)整，記錄著老師們專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，讓老師們對(duì)戶外各游戲區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料投放有了更深的認(rèn)識(shí)。
讓學(xué)習(xí)成為內(nèi)心的需要，不畏表現(xiàn)自己的優(yōu)秀，形成閉環(huán)管理思維。一學(xué)期的聚力前行，一學(xué)期的智慧共創(chuàng)，充分激發(fā)了教師們的內(nèi)驅(qū)力。通過以終為始的總結(jié)，相信教師們將凝聚實(shí)踐智慧，反思研究歷程，以更加專業(yè)的姿態(tài)，促進(jìn)戶外游戲區(qū)的提質(zhì)增效。
班務(wù)總結(jié)促提升
班級(jí)總結(jié)就像一本刻有時(shí)光印記的圖書，每個(gè)班都有精彩的故事發(fā)生。為進(jìn)一步優(yōu)化教師班級(jí)工作，及時(shí)總結(jié)和推廣優(yōu)秀班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)，提升班級(jí)管理藝術(shù)，各班于2023年1月3日開展了班務(wù)工作總結(jié)活動(dòng)。
本次活動(dòng)，各班老師高度重視，從本班實(shí)際出發(fā)，結(jié)合班級(jí)特色活動(dòng)的開展，從多方面進(jìn)行了交流與分享。
活動(dòng)中，各班梳理亮點(diǎn)、探討不足，精彩呈現(xiàn)了師幼共長(zhǎng)的風(fēng)采。老師們情真意切、精彩自信的表現(xiàn)，展現(xiàn)了幼兒教師昂揚(yáng)的姿態(tài)、飽滿的熱情和奮發(fā)的精神。
在這里，大家聆聽每個(gè)班級(jí)的故事，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)�？吹搅诵“嗬蠋煹挠眯�、蛻變和成長(zhǎng)，看到了中大班老師的專業(yè)、智慧和成熟，在融洽和諧的氛圍中為穩(wěn)步推進(jìn)班級(jí)工作的開展提供了新理念、新創(chuàng)新、新辦法。
年級(jí)同心匯力量
為了充分發(fā)揮年級(jí)組的紐帶作用，樹立責(zé)任意識(shí)，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園于2023年1月5日進(jìn)行了年級(jí)組的總結(jié)活動(dòng)。
小班組以打油詩與視頻相結(jié)合的方式回顧了本學(xué)期小班年級(jí)組的重大事件，他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、善于創(chuàng)新、資源互通、智慧共享的工作模式讓人印象深刻。
中班組從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、活動(dòng)組織、主題課程、家長(zhǎng)工作等多方面進(jìn)行了匯報(bào)，骨干引領(lǐng)、高效組織、團(tuán)隊(duì)共進(jìn)是對(duì)中班建設(shè)成果最好的詮釋。
大班組緊扣年段目標(biāo)，從專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)踐反思、幼小銜接活動(dòng)開展等多方面展現(xiàn)了其主動(dòng)學(xué)習(xí)、注重實(shí)踐、勤于反思的團(tuán)隊(duì)風(fēng)格。
年級(jí)組工作繁瑣交替，年級(jí)組長(zhǎng)需要在繁瑣的工作中捋順“是什么”，才能在不斷的實(shí)踐中了解“為什么”，總結(jié)出“怎么做”的規(guī)律。
考核篇
考核項(xiàng)目一——“兒童視角”繞四幼，互觀共研促提升
為了凸顯環(huán)境在孩子教育中的作用，讓環(huán)境會(huì)說話、讓環(huán)境更好地服務(wù)于幼兒的發(fā)展，11月15日下午，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園開展了班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)，本次環(huán)境創(chuàng)設(shè)交流評(píng)比活動(dòng)遵循著“以兒童視角凸顯主題內(nèi)容，呈現(xiàn)方式多元、有課程”的原則，圍繞著班級(jí)主題展開，由各班老師全面細(xì)致地向大家介紹班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路特色與主題創(chuàng)設(shè)思路，老師們帶著欣賞與學(xué)習(xí)的態(tài)度走進(jìn)每個(gè)班，用發(fā)現(xiàn)的眼睛去找尋環(huán)境的亮點(diǎn)，交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會(huì)。
一角一落皆巧思，一步一處皆探索。一花一草皆教材，一墻一景皆教育。讓環(huán)境為教育助力，讓教育以潤(rùn)物細(xì)無聲的姿態(tài)，浸潤(rùn)幼兒多彩的童心。
考核項(xiàng)目二——展教學(xué)風(fēng)采，促專業(yè)成長(zhǎng)
“教而不研則淺，研而不教則空。”為了深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒教師的教學(xué)基本功，調(diào)動(dòng)全園教師開展教育教學(xué)研究和教學(xué)改革的積極性，有效的促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園特在12月開展幼兒教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。
老師們把此次活動(dòng)作為專業(yè)素質(zhì)提升的契機(jī)，賽前認(rèn)真分析教材、精心準(zhǔn)備教玩具、積極整合課程資源，反復(fù)推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將游戲化的課程理念貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，以飽滿的精神、全新的理念投入到活動(dòng)中。
思維碰撞，反思成長(zhǎng)，以賽促研，以研興教。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動(dòng)需要教師的反復(fù)修改和打磨，一名優(yōu)秀的教師必定要在磨礪與風(fēng)霜中才能獲得成長(zhǎng)！
考核項(xiàng)目三——敘童真故事，享教育智慧
為扎實(shí)推進(jìn)幼兒園課程故事建設(shè)工作，引領(lǐng)教師科學(xué)觀察和正確解讀幼兒行為，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園于12月開展了以“敘童真故事，享教育智慧”為主題的課程故事分享交流活動(dòng)。
幼兒園里“生長(zhǎng)”著許多精彩的課程故事，一封信，一顆蘿卜，一個(gè)游戲，一輛工程車，一個(gè)生活技能，追尋兒童視角，老師們化身為“講故事的人”，從課程起源、開展等方面述說著孩子們探索過程中的精彩片段，將一個(gè)個(gè)生動(dòng)的“課程故事”娓娓道來。
雙流實(shí)驗(yàn)四幼教師們銳意進(jìn)取，有付出，有收獲，付出甘之如飴，所得皆為歡喜。讓我們繼續(xù)追隨孩子的視角，與孩子一起演繹課程，述說故事。一場(chǎng)思維的碰撞，一次專業(yè)的提升，一份智慧的凝結(jié)，春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏，四季輪轉(zhuǎn)，我們將繼續(xù)譜寫新的教育篇章，以專業(yè)助力每一個(gè)兒童悠然綻放！（江蕾）
雙流實(shí)驗(yàn)四幼,行而有思話總結(jié),賦能聚力向未來
