在學校“養(yǎng)正日新，厚源致遠”辦學理念的引領下，向陽花課堂讓新源師生在彼此互動交流的課堂中，激揚生命，共生共長。如何讓向陽花課堂實踐助推音樂教研組建設，是這學期成都高新新源學校教研組工作的重點。
為了落實《義務教育藝術(shù)課程標準(2022年版)》中的學科核心素養(yǎng)，踐行新源學校向陽花課堂理念，新源學校音樂組以“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”為載體，共同研討構(gòu)建高質(zhì)量向陽花美育課堂。
藍婷老師執(zhí)教一年級《法國號》一課。課前，藍老師鉆研教材，調(diào)研學情，“讀懂教材，讀懂學生”，確定本節(jié)課的突破點是在教學中注重審美能力的培養(yǎng)，面向全體學生，以學科核心素養(yǎng)“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解”為導向，讓學生能在唱、跳、奏、創(chuàng)、演中，激發(fā)他們對音樂的學習興趣。課中，藍老師結(jié)合形象的圖形譜，引導學生演唱歌曲《法國號》，從中感受熱愛音樂的“小小音樂家”形象。
田競老師執(zhí)教三年級《賽馬》一課。田老師的這堂課以草原為主題，教學設計探究從向陽花課堂的模式環(huán)節(jié)進行，探究感悟，思考解疑，評議生長，鞏固內(nèi)化，層層遞進。整堂課內(nèi)容豐富，形式有趣，緊扣新課標的理念。
課后，音樂組老師們聚在一起進行評課議課。根據(jù)向陽花課堂評價體系的指標，認真對教學進行研討。課堂是教學的主陣地，然而“研”和“教”是不可分割的整體，以“研”促“教”，老師們也將繼續(xù)聚焦音樂學科核心素養(yǎng)，以美育人，共同思考如何構(gòu)建高效的向陽花美育課堂，為推動學校藝術(shù)教育的發(fā)展而努力！（江蕾）
新源學校,向陽花美育課堂
