計數能力是幼兒建構非正式算術的基礎、理解數量概念的必要條件，因此在平日里要隨時抓住機會讓幼兒練習計數，有助于兒童理解數量。
為了更好地幫助教師們理解《學前兒童數學學習與發(fā)展核心經驗》中“數概念”的知識，雙流區(qū)彭鎮(zhèn)柑梓幼兒園數學項目組的教師們圍繞“為理解而教”進行了數學項目組教研。
活動中，教師們首先對“計數”的理論知識展開了學習，了解其核心經驗、掌握兒童發(fā)展軌跡與特點，并提出了自己的困惑。帶著這些困惑，老師們觀摩了大班的視頻案例課《找朋友》，教師們結合視頻對理論知識有了進一步的理解。再根據所學核心經驗知識對視頻進行分析討論。
在教研活動中，老師們積極發(fā)言，表達自己的想法。氛圍十分的活躍，充分地理解了“計數”的核心經驗要點及幼兒發(fā)展軌跡與特點的知識。（江蕾 通訊員 何慶玲）
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