草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。時光走進4月，成都市建設路小學一堂有趣的專家指導課拉開帷幕。
4月14日上午，學校組織青年數學教師在建業(yè)校區(qū)3年級6班的教室，共同觀摩劉先玉老師精心準備的研究課《有趣的推理》，并進行評課研討。此次教研活動，還特邀了四川省特級教師、成華區(qū)小學數學教研員張川老師蒞臨指導課堂教學。
整節(jié)課，劉先玉老師讓學生動手操作、小組討論，堅持課堂以教師為主導，以學生為主體。按照“激趣導入——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——得出結論”這一思路組織教學。
課堂伊始，劉老師設計了猜朋友的活動，通過一個個提示信息，逐漸排除無關答案，找到結果，讓學生直觀的體驗在解決非常規(guī)問題時推理過程是怎樣的，進而導出主題。
課堂中，劉老師把課堂交給學生，充分體現(xiàn)了學生的學習主體性。先讓學生獨立思考，有想法后，小組內交流想法，并在學習記錄單上寫一寫、畫一畫，記錄自己的推理過程。學生有不同的記錄方式，便請學生來分享自己的想法，并得出結論。在推理時，首先找突破口，然后把所有的信息聯(lián)系在一起連續(xù)思考，最終找到正確的結果。
課后，張川老師就此課與老師們進行了深入的研討。張老師指出，推理能力在數學中是非常重要的一種能力，推理能力作為數學核心素養(yǎng)的內容之一，是有其依據的。本節(jié)課，學生初步認識了推理的作用，感受了有序推理的重要性。同時，張老師還對綜合實踐這一課型的特點進行了說明，綜合實踐領域是發(fā)展學生的綜合能力和實踐能力、動手實踐、獨立思考、合作交流的能力；動手實踐可以促進學生數學經驗的積累，而經驗的積累必須通過學生的深度參與，所以綜合實踐領域的教學要在課堂中更多地讓學生表現(xiàn)，要更多地體現(xiàn)出課堂的開放性。
每一次的教研活動，都是青年教師成長的階梯，在專家的引領下，學校的青年教師們將銳意進取、努力奮進。（魏雅莉 通訊員 劉先玉）
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