如何將“雙減”背景下教育教學及作業(yè)變革中遭遇的種種問題，加以研究，且研究實研究透，從而提高課堂質量、作業(yè)質量，讓教與學輕松而高效，是擺在大多數(shù)學校面前亟需解決的課題。2021年12月30日，成都玉林中學附屬小學(以下簡稱：玉林附小)邀請高新教育發(fā)展中心教育發(fā)展部分管教育科研的教研員李宇青老師，基于教研培一體化視域進行了扎實生動的小課題研究培訓。
培訓伊始，周婷主任對之前老師們的小課題研究進行總結，指出“雙減”政策下的小課題應該包含“科學性”“實踐性”“創(chuàng)新性”，由此提出現(xiàn)階段小課題研究存在的問題：題目太大、寫成經驗論文、寫成課程建設、沒有文獻綜述、沒有核心概念等等，進行教育科研是守住課堂教學主陣地的重要一步，可是誰來守住?怎么守住?小課題究竟該怎么做?帶著問題去學習讓每個老師更有目標性。讓大家在進行小課題的研究過程中找準研究的方向，結合實際教學，更好地展開教育教學工作。
李宇青老師從政策與時代兩方面指出教育科研是政策落地、區(qū)域發(fā)展的客觀要求；教育科研是順應時代、教育變革的必由之路；教育科研是問題解決、減負提質的現(xiàn)實需求；教育科研是專業(yè)發(fā)展、教師成長的必由之路。李老師還以學校“小課題”的研究為例，圍繞“課題的來源”“怎么選題”“怎么寫好題目”“怎么做研究”做了觀點的分享與研究的指引，使與會的老師們收獲滿滿。
最后，凌乾川校長總結時說到此次培訓就是雪中送炭，“聚是一團火，散是滿天星”，教科處將在學校的領導下，始終著力為老師們創(chuàng)造學習的機會、搭建成長的平臺，希望老師們能夠繼續(xù)以“小課題”的研究為抓手，不斷提升自身的教科研能力和水平。
一人獨行，難免孤獨寂寞；一群人同行，就有了交流與碰撞，在引導中學會思考和進步。通過此次小課題培訓會，玉林附小在教育科研的道路上又邁出了堅實的一步！（李林）
玉林中學附小,小課題研究培訓
